英語專業教學中大學文化和大學精神的滲透

摘 要：大學文化和大學精神是大學的靈魂，更是大學軟實力的重要體現，一個大學如果沒有自己的大學文化和大學精神就會失去生命力。本文從英語專業教學的角度出發，分析了專業教師如何在課堂教學中對學生進行大學文化和大學精神的熏陶，并提出了一些建設性的意見。

關鍵詞：大學文化；大學精神；英語專業

一、引言

大學文化和大學精神是大學的核心競爭力，是大學關鍵的軟實力的體現，也是大學的生命力。李培根教授指出大學精神是一個大學的靈魂，是大學之所以叫大學的根本所在，大學精神是大學的內在價值觀和使命感，包含了獨立、自由、求是、責任的內涵，大學精神的本質是恢復人類的天真，傳遞人道，實踐地道和弘揚天道；大學文化是一所大學的歷史沉淀，和學校的傳統有關，大學文化貴在文化引領，最核心的是教育文化，應具有開放與隔離、面向未來的特點。我校趙作斌校長指出，武昌理工實施成功素質教育，我校的大學文化是“追求卓越”，這也是我校的核心文化，是學校推進全系育人的根本；趙校長還指出，我校的大學精神是“追求成功”，一個人要有追求，最重要的是要有精神追求，有追求才有動力，不能滿足于現狀。

趙校長指出我校一直踐行成功素質教育，全體教師和學生都應該將追求卓越的大學文化和追求成功的大學精神作為自己最重要的觀念，努力把每個人的工作和學校做到最好，做到極致，只有不斷追求卓越，才能真正走向成功。要將我校大學文化和大學精神真正落到實處，就必須堅持“十項原則”，即表率原則、組織原則、群眾路線原則、責任原則、效率原則、成品原則、落實原則、學習原則、研究原則和開拓創新原則。

結合趙校長提出的我校大學文化和大學精神理念，作為一名長期在英語專業教學一線的教師，應當努力將大學文化和大學精神融入到英語課堂教學中去，讓學生在專業教學中也能深刻的認識到我校“追求成功”和“追求卓越”的大學精神和大學文化，培養卓越的成功人才。

二、如何將大學文化和大學精神滲透在專業英語教學中

要在專業的英語課堂教學中滲透我校的大學文化和大學精神，首先必須要求教師要深刻的理解我校的文化和精神內涵，將自己的本職工作做到最好，做到完美，對自己嚴格要求，在日常的教學中對學生起到潛移默化的影響。在趙校長提出的“十大原則”中，有以下幾條原則可以落實在英語專業課堂教學中：

1.表率作用

專業教師在課堂教學和日常工作中，應當在學生面前起到表率作用，如上課不遲到，上課過程中不使用手機等，在課堂教學中做到一絲不茍，每個教學環節都做好完善的準備，批改作業做到有錯必改，不馬虎，不將就。

2.效率原則

要求學生提高課堂、課后學習效率，學會合理的安排時間，根據自身的情況制定專業學習計劃，認真并高效地完成好專業學習的三習（預習，練習，復習）。

3.成品原則

要求學生上交的作業都要經過認真思考完成，保證每次作業的質量，做完作業之后要經過反復檢查再上交給老師，確保交給老師的作業都是自己深思熟慮后完成的成品。

4.落實原則

英語專業的課堂教學中很多課堂活動都是以小組為單位進行的，這就要求學生具有團隊合作的精神，在每一次的課堂任務中扮演好自己的那個角色，把老師布置的任務落實到位，不打折扣。只要每次都落實好了老師布置的課堂任務，專業成績的提高就是一個必然的結果。

5.學習、研究原則

要求學生多讀書，多看新聞，除了夯實專業知識以外，還應該開闊眼界，多學習不同專業領域的知識，在不斷的學習和研究中確定自己未來的就業方向；同時，專業教師還應要求學生在專業上多鉆營、多研究，努力學好自己的專業知識。

6.開拓創新原則

我校實行的開發內化創新教學法根本目的就是培養學生開拓創新能力和質疑能力。在專業課堂教學中，教師可以利用話題討論、主題辯論、學生提問等環節培養學生在專業知識上的思辨及創新能力。

英語專業課堂教學中的課堂導入，主題介紹，話題分享等各個環節中都可以將以上六大原則貫穿其中，使學生在專業教學中也能深刻的認識到我校的大學文化和大學精神，在有趣的課堂活動中潛移默化的對他們進行大學文化和大學精神的熏陶，要求學生在專業學習的過程中培養求是、質疑的能力，并能自由的表達自己的思想。

三、結語

綜上所述，作為當代大學生，應當形成正確的人生觀和價值觀，深刻的理解大學文化和大學精神，讓學生認識到大學精神可以外化成大學文化，大學精神和大學文化是不可分割的。教師應當以身作則，做學生的表率，在日常教學中教育學生能時刻以“追求成功”“追求卓越”為目標，努力實現自身的價值，最終實現就業成功、創業成功、事業成功。

參考文獻：

[1]包心鑒.大學文化、大學精神與當代大學生的價值追求，濟南大學學報（社會科學版），2013.1.

[2]李培根.論大學精神與文化，國家教育行政學院學報，2015.1.

[3]詹劍峰.大學文化和大學精神的育人功能及其實現途徑，中國領導科學，2016.增刊。

作者簡介：

程鈺瓊（1979～ ）：女，安徽蕪湖人，副教授，碩士研究生，武昌理工學院（湖北武漢）英語系教師。研究方向：英語教學；第二語言習得。

（作者單位：武昌理工學院文法與外語學院）