廉潔意識培養與大學生成長成才路徑探析

胡辰

摘 要：廉潔意識培養是大學生思想政治工作的一項重要內容，也是學校培養合格人才、促進大學生成長成才的重要保障。但因為社會大環境中消極思想的影響、學校廉潔文化教育實效的缺失及家庭環境中負面形象的誤導等原因，學校廉潔意識培養面臨著認知不深刻、主體意識不強、缺乏長效機制等困境。因此，必須努力營造風清氣正的校園文化環境，不斷推進廉潔教育進課堂，豐富拓展廉潔意識培養途徑，有力推動大學生健康成長成才。

關鍵詞：廉潔意識；大學生；成長成才

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9170（2016）04-0073-05

黨的十八大以來，我國反腐倡廉工作緊抓不懈，不斷引向深入，形成新常態。廉潔意識培養是學校思想政治教育工作的一項重要內容，也是學校加強廉潔教育，促進大學生全面健康成長的重要保障。

一、廉潔意識培養是大學生成長成才的重要保障

站在促進大學生全面成長成才的高度，找準廉潔意識培養與促進大學生成長成才的結合點，有助于學校廉潔教育的真正落實，更是促進大學生全面成長成才的現實需要。

（一）廉潔是當代大學生應有的道德品質

廉潔是中華民族的傳統美德之一，是一個道德高尚、公正清明的人應該具備的素質，也是當代大學生應有的道德品質。在第五十八屆聯合國大會上通過的《聯合國反腐敗公約》中，將廉潔教育作為“中小學和大學課程在內的公共教育”的重要內容。對大學生開展廉潔教育，其主旨體現在引導大學生對國家法律法規、社會組織規定和文明道德規范的遵守，及對非正常的、不正當利益的堅決摒棄。同時，學校廉潔教育的開展也能正面引導社會整體價值取向，營造良好的社會風氣，推動社會有機體健康發展。新時期的大學生綜合素質的提升離不開道德品質的完善，社會未來發展的歷史使命必然要求大學生承擔更多的社會責任，而廉潔修身為其中重要內容。因此，開展廉潔教育，培養當代大學生的廉潔意識，是促進大學生全面成長成才的必然要求。

（二）廉潔意識培養有助于堅定大學生的理想信念

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“要深入開展中國特色社會主義宣傳教育，把全國各族人民團結和凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟下?！盵1]大學生群體作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，首先要樹立對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。但正確的理想信念并不是僅僅依靠理論說教和知識學習就能實現，它必須建立在大學生健全的人格和正確的價值觀基礎之上。廉潔意識培養是學校思想政治工作的重要組成部分，培養大學生的廉潔意識，能夠引導大學生堅守做人的基本道德原則，促進大學生健全人格的養成。同時，在廉潔教育過程中，引導大學生正確看待各類已經發生的消極腐敗現象，了解黨和國家懲治腐敗的力度和決心，也可以為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義理想信念提供助力。

（三）廉潔意識培養有助于營造校園廉潔文化氛圍

文化對人的影響無所不在，“一所學校形成了獨具個性特色的校園文化，其實就是指這所學校已經擁有了一套獨特的、成功的教育教學和管理的模式。它不僅外顯于物質形態，也內化為學校的制度與行為，尤其是浸潤于師生共同的審美情趣、道德操守和思維方式等精神層面”[2]。促進大學生全面成長成才，離不開積極健康的校園文化的熏陶和濡染。但是，在多元文化充斥校園的今天，尤其網絡傳播媒體的普及，西方各類文化思潮特別是消費主義帶來的享樂主義、拜金主義等，在大學生中產生了很大的消極影響，嚴重影響到思想政治教育工作的順利開展。大學生的廉潔文化環境布置和廉潔文化活動的開展，有助于營造校園廉潔文化氛圍。將貫穿于大學生教育管理和專業知識教學的各個環節，發揮廉潔文化的教育功能，能夠培養大學生高尚的道德情操和正確的價值觀念，有助于大學生的成長成才。

二、學校廉潔意識培養的困境及其原因分析

在我國學校廉潔意識的培養仍處于起步和探索階段，機遇和挑戰并存。在新的時代背景下，學校的廉潔教育面臨著急需突破的困境，而從原因上看，與社會、學校及家庭環境等不無關系。

（一）學校廉潔意識培養的困境

1.對廉潔意識培養的認知不深刻。一方面，對學校廉潔意識培養的必要性認識不足。通常認為，只有擁有權力的人，如政府官員、部門領導等才有腐敗的可能，大學生不會腐敗，也不可能有機會腐敗。因此，廉潔意識培養的對象應該限定為社會權力階層，在學校開展針對大學生的廉潔教育缺乏必要性和緊迫性。甚至有觀點認為，對大學生進行廉潔教育不僅意義不大，反而會產生誤導作用，不利于促進崇尚廉潔的價值取向和校園廉潔氛圍的形成。另一方面，師生對廉潔教育的參與度不高。學校廉潔教育要取得實效，不應采取生硬的教學方式，而應將其滲透在大學生思想政治教育中，滲透在專業教學和日?；顒娱_展中。這就需要全體師生員工結合自身工作學習實際，自覺參與其中。但從現實學校廉潔教育的開展情況看，很多師生認為反腐倡廉是學校紀檢部門的事務，與己無關。“更不要說政工人員在思想政治教育中滲透廉潔意識，專業教師將廉潔教育和教學內容有機結合起來等?！盵3]總體看來，全員參與并未達成共識。

2.大學生自身廉潔意識不強。在市場經濟的社會背景下，大學生的主流意識是積極向上的，他們獨立進取、熱愛國家、自強不息。但不可忽視的是，市場經濟也帶來了諸如奢侈浪費、貪圖私利等負面影響。社會上的不正之風和腐敗現象正慢慢侵入校園，在給校園風氣帶來極為不利影響的同時，也為學校廉潔教育設置了阻礙。因為大學生的世界觀、人生觀和價值觀正處于形成過程中，加之其涉世未深，缺乏社會閱歷，導致大學生自我控制和是非判斷能力都比較弱，“在對社會貪污腐敗現象提出尖銳批評的同時，一些大學生受到社會負面影響和西方價值觀念的沖擊較大，出現了盲目追求物質享受，崇尚權力，個人本位和急功近利等各種不良現象”[4]。他們或者認為反腐倡廉與己無關，對懲治腐敗的法律法規、規章制度了解不充分；或者認為廉潔教育沒有現實意義，對腐敗案例缺少深入思考，容易為問題表象左右；或者對社會大環境產生不正確判斷，對黨和國家懲治腐敗的決心及信心不足，態度悲觀消極。

3.學校廉潔教育缺乏長效機制。廉潔意識培養是一項復雜的系統工程，需要全員參與、長期堅持，形成濃厚的廉潔校園文化氛圍，才能實現對校園主體潛移默化的濡染。而從現實開展情況來看，很多學校缺少統一的協調組織負責全校廉潔教育工作的組織實施。一方面學校廉潔教育缺乏有力的領導，無法有針對性地組織實施廉潔教育。領導機構的職責不明確，組織不得力而導致廉潔教育意識淡漠，組織實施計劃的缺失，各相關部門分工協作不到位，廉潔教育隊伍無法形成合力是當前學校廉潔教育陷入困境的重要原因。學校全員參與的局面無法達成，不利于推動廉潔教育的深入開展。另一方面，也會使學校廉潔教育出現制度保障不到位的現象，尤其是缺乏切實可行的監督考評機制，無法對學校廉潔教育的過程和結果進行科學考評。這就大大降低了學校廉潔教育的實效性，同時也無法為大學生廉潔意識培養長期深入開展提供保障機制。

（二）學校廉潔意識培養困境的原因分析

1.社會大環境中消極思想的影響。伴隨著全面推進改革開放進程的深入，在學習借鑒國外先進的科學技術、管理理念的同時，以人為本、崇尚法治的文化價值觀給我國的先進文化建設帶來積極的影響。但與此同時，對個人利益的追求、對絕對自由的追捧與我國傳統文化中的教育理念發生碰撞。尤其是市場經濟中的許多非主流文化思潮的影響，無不對大學生的思想認識和價值選擇帶來困惑。在一些庸俗觀點和腐敗文化的誘惑下，部分大學生也出現了思想上急功近利、過于關注物質利益、過于崇尚自我等消極思想。加上新聞媒體對社會上一些腐敗案例的刻意曝光和不正確渲染，容易誘導大學生的誤讀，對發生腐敗的根源缺乏正確思考。在這些消極因素的影響下，大學生對學校廉潔教育的內容產生質疑，廉潔修身的責任意識淡漠。這不僅對大學生的成長成才和道德素質提升極為不利，更是對學校廉潔教育的極大挑戰。

2.學校廉潔文化教育實效的缺失。當前，高等教育改革已經初顯成效，關注大學生的成長成才已得到高等教育工作者的一致認可。但是在普遍關注大學生的就業率和以學校教學、科研成果作為衡量辦學成效的重要指標的背景下，對大學生人文素養的培養普遍重視不足，這就為學校廉潔文化教育的真正有效實施帶來障礙。一方面對學校廉潔教育不重視，導致其培養處于“說起來重要、做起來不重要”的尷尬境地，僅僅當作一個任務去完成，缺乏主動性；另一方面缺少有力的制度和機制保障，廉潔教育往往停留在口號、標語等宣傳層面，忽視大學生的認知能力和思辨能力的培養，導致一些大學生一旦接觸社會，對社會上存在的消極現象難以辨別，或將現象當本質，或盲目跟風和效仿，影響了學校廉潔意識培養的實效性。

3.家庭環境中負面形象的誤導。大學生很大一部分時間生活在家庭中，家庭環境在大學生廉潔意識培養中占據重要地位?？陀^地看，家長在大學生廉潔意識培養方面重視程度明顯不足，家庭環境中缺少廉潔教育的氛圍。這與應試教育下不少家長堅持把注意力集中于孩子的學習成績，以成績高低作為判斷孩子成功的標準直接相關。甚至一些家長為了達到這一目標，不惜以金錢作為激勵措施。在這樣的家庭教育模式下，廉潔教育被置于腦后，也容易使大學生滋生享受、攀比等消極思想。加上部分家長還存在行賄受賄、請客送禮等不良現象，長期生活在這樣家庭環境中的大學生，自然經不起利益的誘惑，廉潔意識淡薄，容易做出違背道德的行為，更有甚者會走向違法犯罪的道路。

三、廉潔意識培養促進大學生成長成才的可行性路徑

大學生廉潔意識培養是全社會開展深入持久廉潔教育的重要組成部分，是加強學校思想政治教育的必然要求。積極探索可行性路徑，提高學校廉潔意識培養的實效性，對于促進大學生健康成長成才具有重要的現實意義。

（一）努力營造風清氣正的校園文化環境

校園文化環境包括物質文化環境和精神文化環境兩個方面，從某種意義上看，校園活動也可以納入到廣義的校園文化環境中。因此，努力營造風清氣正的校園文化環境，實現對校園主體的積極教化和引導，能夠為提高廉潔教育的實效提供保障。

一方面，加強校園氛圍的營造。校園氛圍是隱性的校園教育資源，能實現對大學生的積極濡染，它往往通過一定的物質載體呈現出來。因此，在利用校園網站、廣播站、報紙、宣傳欄等傳統宣傳媒體的基礎上，探索新時期大學生的文化性格和閱讀習慣，借助微博、微信、QQ等新媒體宣傳平臺，旗幟鮮明地弘揚廉潔文化和廉政思想，努力營造校園廉潔氛圍，使反腐倡廉成為大學生自覺的習慣。

另一方面，積極拓展廉潔教育的活動載體。緊密結合大學生的生活實際和重大節日、紀念日開展主題教育活動，諸如廉潔文化征文、知識競賽、辯論賽、漫畫創作、音樂創作等活動，讓大學生結合并發揮自己的專業優勢，參與形式多樣的廉潔教育活動，在實踐活動中理解廉潔教育內容，鞏固廉潔教育的成果，促進校園廉潔文化氛圍的形成。

（二）不斷推動廉潔教育進課堂

校園文化氛圍的營造是為了實現對大學生的積極濡染，并不能代替對大學生系統的理論教育。要取得學校廉潔教育的成效，必須發揮理論教育的力量，提高大學生的廉潔意識，增強大學生明辨是非的能力。

一方面，充分發揮學校思想政治理論課的主渠道作用。將反腐倡廉教育內容與思想政治理論課內容有機結合，在課堂中專門安排廉潔教育專題，根據大學生的年齡特征，有針對性地進行思想品德和理想信念教育、黨的光榮傳統和傳統文化教育、廉政文化和法制紀律教育等，培養大學生廉潔意識。設置專門主題，結合社會上存在的案例，引導大學生開展討論，鞏固課堂理論教育成效。

另一方面，充分利用學校現有的網絡課程、多媒體、視頻等教育資源和教育形式，開展形式多樣的廉潔教育活動。特別注意發揮專業理論課程在廉潔意識培養中的重要作用，將廉潔教育與專業素質培養、實踐技能訓練結合起來，整合、挖掘現有學科的廉潔教育資源，在教材選擇、課件制作、資料建設、大學生社會實踐等方面提供支持。[5]挖掘中華優秀傳統文化中的廉潔資源，擴展廉潔教育空間。

（三）豐富拓展廉潔意識培養途徑

學校廉潔意識培養的實效性與學校的文化氛圍濡染、理論教育的深入直接相關。同時，提高廉潔教育的大學生參與意識需要不斷拓展廉潔意識培養的途徑，使廉潔教育真正走進大學生生活中，為大學生所認可。

一方面，將學校廉潔意識培養和法制、道德教育相結合，提高大學生的政治法律素養。采用循序漸進、由淺入深的滲透方式，把廉潔教育與法制、道德教育融入大學生的生活和學習中。組織大學生參觀廉政文化基地和反腐倡廉專題展覽，到法院、監獄開展現場警示教育等，讓廉潔教育落到實處，引導大學生提高廉潔意識，錘煉生活作風，增加反腐倡廉的信心。

另一方面，將學校廉潔意識培養和大學生的文體活動、社會實踐相結合，引導大學生積極思考，提高分析問題、解決問題的能力。舉辦豐富多彩的廉潔文化藝術活動，如文藝演出、演講比賽等，使大學生在親自參與中感受藝術，并受到潛移默化的廉潔教育。組織大學生深入黨政機關、企業、社區開展黨風廉政建設社會調研和主題調查，感悟到社會需求和自身價值，增強社會使命感和責任感。

總之，在學校開展廉潔教育具有深遠的意義，是加強大學生思想道德教育的必然要求。通過多渠道、多途徑開展廉潔教育實踐活動，營造崇尚廉潔的良好氛圍，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓廉潔意識成為大學生內在的自覺意識和行動指南。

參考文獻：

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[5] 夏秀芹，曲雁.開展大學生廉潔教育的探索與思考[J].思想教育研究，2010（2）：100-102 .

責任編校 陳 瑤

Cultivating the Consciousness of Integrity and the Growth of University Students

HU Chen （Department of Organization， Nanjing Xiaozhuang University， Nanjing 211171， Jiangsu， China）

Abstract： The training of integrity consciousness is an important part in students ideological and political work， which guarantees universities to train qualified personnel and promote students growth. But because of the effects of negative thoughts in the society， lack of school integrity education and sometimes misleading family environment， universities face a series of difficulties in cultivating integrity consciousness， such as superficial cognition of the importance of integrity education in universities， lack of subjective voluntariness and long-term mechanisms and so on. Efforts must be made to build the non-corrupt campus environment， to put forward the consciousness of honesty in classrooms and to enrich ways to cultivate integrity consciousness， all contributing to students healthy growth.

Key words： training of integrity consciousness； university students； growing and being contributing citizens