高中語文模塊學(xué)習(xí)的方法解讀

龔仲會

【摘 要】語文學(xué)科一直以來都是主要學(xué)習(xí)科目，在考試中占據(jù)著重要地位，因?yàn)樵诟呖贾械膯慰品种狄恢币詠矶驾^高，所以受到了廣大師生的廣泛關(guān)注。目前高中語文成績總體來講差異是比較小的，但在一分差千人的高考中，每一分都相當(dāng)重要，使用有效的學(xué)習(xí)方法提高語文成績是刻不容緩的。

【關(guān)鍵詞】高中語文 詩歌鑒賞 隨筆 素材積累 基礎(chǔ)背誦

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.016

學(xué)生在高中階段面臨著高考的壓力，同時(shí)也面臨著如何提高各科成績的困擾，有相當(dāng)一部分學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中只知道悶頭學(xué)習(xí)，不曾考慮自己的學(xué)習(xí)方法，也沒有想過如何改善。在我看來，語文學(xué)科是高中所有學(xué)科中最容易提高分?jǐn)?shù)的，只要學(xué)生用心就能提高。高考對語文科目有特定的考試范圍，所以，以下是對語文高考內(nèi)容的幾大模塊進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的方法解讀。

一、詩歌鑒賞應(yīng)具備的學(xué)習(xí)方法

高中語文必修課本是五本，這五本的內(nèi)容基本是2年時(shí)間講完，到高三階段就進(jìn)入了高考復(fù)習(xí)階段，所以，前一階段的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)課文中的文言文和詩歌，但從歷年高考語文考查的范圍來看，詩歌鑒賞題目一般是從課文中挑選。所以，拋卻其他想法，只從高考的目的出發(fā)，課本中的詩歌只需用來背誦或者是挑出幾篇有特色的進(jìn)行分析。所以，語文課本的復(fù)習(xí)學(xué)生只需要將文言文中的基礎(chǔ)知識掌握好，為做文言文題目積累文言知識。

詩歌鑒賞是語文課本中不曾涉及過的知識，但是在備考過程中，詩歌鑒賞題目仍然是一道難關(guān)，詩歌鑒賞題目普遍是兩道題目，偶爾是三道，總分是十分，在這一道題上，學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)一般是五分左右，有的學(xué)生甚至只能得一分兩分，而詩歌鑒賞比較擅長的學(xué)生就能得七分左右，在這一道題目上就能看出一定的差距。而高考語文總分學(xué)生一般都能在一百分以上，一個班級的語文成績一般都是一百分以上，但一百一、一百二甚至一百三的學(xué)生就有限了，這樣語文單科就有很大的差距，對于總成績就會有很大的影響。所以，從詩歌鑒賞模塊來講，在做詩歌鑒賞時(shí)應(yīng)該具備的一些基本的方法。

1.先明確作者。拿到一篇詩歌鑒賞，首先看作者，是否是自己平日里常見的詩人，有一些代表性的詩人，在做題時(shí)，即使學(xué)生未全懂詩歌內(nèi)容，也可以根據(jù)詩人的寫作風(fēng)格進(jìn)行判斷，因?yàn)樵姼梃b賞題目中，必定會有分析詩人情感的答案，這部分答案占一至二分。這也是一個技巧，無論是要分析整篇文章的情感線索還是分析某一個字眼，都要搭上詩人的情感。如果作者是學(xué)生不曾見過的，沒有學(xué)習(xí)過這位詩人的詩歌，那就從后面的注釋去了解，一般學(xué)生在課本中未接觸過的詩人，詩歌鑒賞題目后面一般都會給出詩人的朝代信息，根據(jù)這一信息進(jìn)行分析，不至于使自己的答案偏離主題。

2.基礎(chǔ)知識的擴(kuò)展。平日里教師會專門講解詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識，一般有詩歌的類型，比如山水田園詩、邊塞詩等，詩歌的寫作手法是欲揚(yáng)先抑，還是借物抒情，這些都是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)，平日里也會根據(jù)這些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)一些代表性的詩歌。將日常積累的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移到考題中，這樣不至于出現(xiàn)題目問寫作手法學(xué)生不知道寫作手法有什么，高考閱卷是只要學(xué)生答案里有知識點(diǎn)就得分，按點(diǎn)采分，所以，基礎(chǔ)知識的轉(zhuǎn)移非常重要。還有一些分析詩人情感的話，有專門的術(shù)語，所以在平時(shí)要將分析作者情感的一般套路記住，并根據(jù)所給詩歌進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充，千萬要記住的一點(diǎn)就是一定要根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，不能無根據(jù)的去分析詩人的情感。

二、養(yǎng)成記錄隨筆的好習(xí)慣

高中語文寫作是六十分，占據(jù)將近一半的分?jǐn)?shù)，平均分?jǐn)?shù)是四十五分，大部分學(xué)生只要不跑題都能達(dá)到四十五分左右，而在高考閱卷中，只要學(xué)生的立意新穎，字跡清晰，那就很有可能得到五十分左右。為了整個班級的寫作能力的提高，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生平時(shí)多寫隨筆，不限定內(nèi)容，不限制字?jǐn)?shù)，學(xué)生自由發(fā)揮，但是要注意不能偷懶。一篇作文要求是八百字，學(xué)生根據(jù)立意進(jìn)行分析，確定主旨，最終完成需要兩節(jié)課的時(shí)間，但是隨筆可以將平時(shí)的感受，忽然迸發(fā)的靈感進(jìn)行記錄，這樣不僅積累了自己的靈感，還鍛煉學(xué)生的寫作能力。

隨筆就是隨處可記錄，當(dāng)然這項(xiàng)工作不能只落于口頭，教師必須進(jìn)行督促，定期檢查，學(xué)生隨筆內(nèi)容需要有文學(xué)性的東西，不能只是空話。這項(xiàng)工作其實(shí)也是為了積累素材，靈感這種東西不是說有就有的，讓學(xué)生遇到事情或者是遇到了一個激發(fā)自己的課題，這時(shí)就要進(jìn)行記錄，如果沒有隨筆這一方便的東西，學(xué)生很容易將靈感忽略，某一瞬間產(chǎn)生的靈感可能是以后遇到的某個話題作文的立意。所以，在高中階段要培養(yǎng)學(xué)生記錄隨筆的好習(xí)慣，珍惜學(xué)生的靈感迸發(fā)。

三、閱讀是語文的核心，閱讀時(shí)要注意進(jìn)行素材積累

語文的價(jià)值就是培養(yǎng)一個人的基本文化素養(yǎng)，語文的學(xué)習(xí)能夠掩蓋或改造一個人的某些氣質(zhì)特點(diǎn)，而這些都是通過閱讀來提高的，閱讀是語文的核心內(nèi)容，有句話是“腹有詩書氣自華”，語文學(xué)科能夠促使學(xué)生去閱讀，因?yàn)檎Z文能力的提高離不開閱讀。語文學(xué)科包含的幾大模塊都與閱讀有關(guān)系，寫作是語文最重要的一部分，還有閱讀理解和字詞理解，這些都與閱讀有很大的聯(lián)系，閱讀也是一個廣義的概念，讀什么，怎么讀，這些都是有考究的。

在高中階段，學(xué)生沒有很多時(shí)間去閱讀大量的課外書，但是寫作模塊又要求學(xué)生具備豐富的閱讀量，使其在寫作時(shí)有豐富的素材可以用。由此，在語文課堂上，閱讀課就應(yīng)該讓學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的作文或者是名著片段，抑或是一些名人名言和名人事例，讓學(xué)生根據(jù)自身的閱讀情況進(jìn)行整理，整理一些自己能夠用上的素材，這不僅是為了高考的寫作，更是為了提高學(xué)生的文學(xué)水平，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識的范圍。

四、基礎(chǔ)知識模塊最重要的是整理

高考中選擇題是十二道，這十二道題目前六道是基礎(chǔ)部分，關(guān)于字詞、病句和成語的應(yīng)用，這一部分是高考之前教師最為看重的部分，相對來講，這部分最容易得分，是最客觀的題目。對于這一部分的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為最有效的方法就是歸納整理，基礎(chǔ)知識需要有特定的筆記本，將高中后期的字詞進(jìn)行歸納整理。對于一些容易混淆的字詞和成語的釋義考查，主要是一些相似的，所以，學(xué)生在整理時(shí)要注意對比記憶，基礎(chǔ)部分得分容易，失分也容易，所以一定要鞏固扎實(shí)，要想在最后的成績上有很大的提高，基礎(chǔ)知識模塊必須保證不失分。

總而言之，語文考查的模塊是特定的，學(xué)生要根據(jù)每一模塊的考查特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語文學(xué)科是最不受潛力影響的，只要能夠用心扎實(shí)的去學(xué)，高考成績一定不會差。