以“競賽”為基礎的廣告設計實踐教學初探

周鑫

摘要：在廣告設計課程中融入設計競賽是進行課程教學改革的嘗試和加強專業學生設計實踐能力的有效方法。本文通過提出“競賽”教學思路，引導學生在課程教學中通過競賽項目，關注現實社會實際應用需要，創作出有實用價值和現實意義的廣告設計作品。

關鍵詞：廣告設計 教學研究 競賽設計

引 言

廣告設計是視覺傳達專業的必修課程之一，具有較強的綜合性、實踐性和應用性，是結合專業學生創意思維與現實社會實際應用需要的橋梁，為專業學生進行廣告設計實踐打好了良好的基礎。在廣告設計課程教學中融入設計競賽，圍繞設計競賽進行實踐教學，是引導學生關注現實社會實際應用需要、創作出有實用價值和現實意義的廣告設計作品、加強專業學生專業設計實踐能力并接近現實廣告行業要求的有效方法。

一、競賽關注

課程首先通過讓專業學生欣賞和學習國內外專業廣告設計競賽成果，從基本的資料收集分析開始，打開學生的廣告設計的眼界和思路，讓學生的設計設想從虛擬走向現實，并有意識地進行對比和積累。

（一）主流設計

課程由國際知名的主流廣告設計大賽開始，這些大賽通常由行業組織發起，以行業競賽的方式，對現實廣告設計作品進行評比，競賽項目一般包括盈利性廣告設計以及公益廣告設計，代表了廣告設計行業的最高水平。對于廣告設計專業人士和專業設計公司來說，是展現自身廣告設計實力的舞臺，更是學習世界廣告杰作和充實自己的最佳時機。對國際知名廣告大賽作品的收集分析是課程教學的重要環節。

全球五項最重要的廣告大獎賽包括：法國戛納廣告獎，美國的莫比廣告獎、克里奧廣告獎、紐約廣告獎，英國的倫敦國際廣告獎。除這五項之外，國際知名的還有美國的The One Show“金鉛筆”廣告獎、艾菲廣告獎，中國的長城廣告獎等。

以上這些都是歷史悠久、規模宏大的世界性廣告大獎賽，評委會均由最富盛名的國際專家組成，每年所評選出的獲獎作品都匯集了一流的創意、視覺效果、設計手法、技術制作等。這些獲獎作品的百花齊放，是廣告設計界的盛宴，對學生有非常好的啟迪和激勵作用，學生通過收集和學習這些世界級的優秀獲獎作品，很好地開拓了視野，增長了見識，豐富了學識，為之后的廣告設計創作打下了良好基礎。

（二）實踐平臺

大學生專業廣告競賽是激發學生學習興趣和熱情的活力因子，更是增強學生的廣告創意能力與實踐能力的重要平臺。在國內較有知名度和針對性的大學生專業廣告競賽主要有以下幾個：

1.時報金犢獎是全球華人地區規模最大、最具影響力的大學生創意比賽活動，為學生提供了一個學界至業界的連接橋梁，它鼓勵并提升了新一代廣告設計專業的學生的創作水平。它由中國商務廣告協會指導舉辦，包括各種商業品牌命題以及公益命題，獲獎率低含金量高。因為它的權威性、公正性、廣泛性，該獎項被專業師生視為心目中一個至高無上的榮譽。

2.全國大學生廣告藝術大賽簡稱大廣賽，是由中國教育部高等教育司主辦、面向全國在校大學生的一項群眾性的廣告設計創意實踐活動。采取統一公益廣告設計命題和統一規定的企業背景資料商業廣告設計命題兩種形式，在校全日制大學生均可參加，是中國最大的高校傳播平臺。

3.中國大學生廣告藝術節學院獎是由中國廣告協會主辦的大學生廣告藝術大型活動，也是充分利用各方社會資源，為著名企業做命題的大學生創意競賽活動。

大學生專業廣告競賽的參與對于廣告設計課程設置、教學內容和方法的推陳出新起到了推動作用，它不僅活躍了學生的課內外生活，同時更加強了對學生的實踐能力、創新能力和合作精神的培養。對競賽獲獎作品的欣賞學習，旨在為學生參與大廣賽的主題設計積累經驗，并激發學生的創意靈感。

二、實訓重點

通過對各大國際知名賽事及大學生專業競賽獲獎作品的解讀與分析，歸納出以下幾大共同設計特點：

（一）沖擊力

視覺吸引是優秀廣告設計作品必備的要素之一，是在具有識別性的基礎上，通過對圖形、色彩、文字等內容進行精心搭配和布局，營造作品的視覺沖擊力，形成對受眾的視覺吸引。

圖形是廣告設計的靈魂，是廣告設計中最重要的設計要素。優秀的圖形表現力能提高廣告的吸引度，在第一時間吸引眼球，對廣告信息的傳達起到至關重要的作用。優秀的色彩設計在協調圖形、渲染作品效果方面起到點睛的作用，不僅能夠影響受眾的物理感受，更能形成心理效應。廣告設計中的文字設計通常要簡潔有力，與圖形色彩風格相搭配，給人以清晰的視覺印象。這些都是強化廣告設計作品視覺沖擊力的重點。

（二）關聯性

優秀的廣告設計作品在富有視覺沖擊力，抓住眼球、使受眾的視線停留觀看的基礎上，還需要體現主題，以嶄新獨特的視角讓受眾看到相關聯的事物，理解設計主題，接受廣告設計中的宣傳信息，并在心目中留下深刻的印象。如圖中因地制宜的leica相機廣告，很好地體現出相機12倍光學變焦的性能。

（三）感染力

在現實生活中，由于固有的視覺經驗以及不同受眾的不同文化價值觀念的影響，個體對設計作品的認識體會有所不同，優秀的廣告設計在進行創作時，設計者會利用視覺經驗及認識規律，注重通過圖形的心理影響以及色彩的情感因素，尋找適合主題并感染受眾的情感，與受眾進行情感交流，激發受眾的情感體驗，達到廣告設計的最終目的。

這些特點也是在廣告設計課程教學中指導學生需要注重的關鍵點，讓學生在設計創作時能有的放矢的重點以及難點。

三、實踐參與

最后的廣告設計競賽參賽環節是檢驗學生學習效果、讓學生專業設計能力得到真正鍛煉和提高的最好方法。通過引進本專業高水準的學科競賽，選取能讓廣告設計課程所學知識和技能都能夠完成，并得到相關權威部門或者行業認可的專業賽事，經過對學生進行選題、設計實踐、參賽的遞進訓練，全方位組織策劃與實施參賽過程，學生能夠將課程相關的理論教學內容與設計實踐相結合，參與現實商業廣告設計和公益廣告設計命題，以競賽檢驗的方式，更好地完善設計表現、提高設計能力，并形成善于思考、敢于實踐的廣告設計素質，達到學以致用的創新性教學結果。

結 語

在廣告設計課程教學中運用設計競賽教學法，不僅可以豐富廣告設計教學的內容，提高廣告設計教學的效果，促進廣告設計教學的發展，全面增強學生的創新創意能力和綜合設計能力，有助于專業建設和人才定位的發展。更是以現實需求為導向，促進學生適應市場需求變化及在未來職業生涯中可持續發展能力形成的重要方法。

參考文獻：

[1]馬麗.學科競賽教學法在廣告學專業中的應用研究[J].學園，2013.[2]譚旭紅.從市場化向度看廣告設計專業的教學改革[J].裝飾，2013.