高校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生如何培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力

陶澤

摘 要：社會飛速發(fā)展，科技飛速進(jìn)步，計算機(jī)是推動社會發(fā)展和科技進(jìn)步的重要的助推力之一，是值得重視的。現(xiàn)代的社會是一個創(chuàng)新發(fā)展的社會，這就要求高校相關(guān)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生逐漸的加強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在社會中找準(zhǔn)自己的定位，實現(xiàn)自身的價值。

關(guān)鍵詞：高校；計算機(jī)；創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，在教育過程中，最高的境界就是讓學(xué)生學(xué)會自我教育，尤其是在萬眾創(chuàng)新的浪潮中，高校相關(guān)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更要充分的發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動性，積極的創(chuàng)新，自主的創(chuàng)新，只有不斷的提升自身的創(chuàng)新能力，才能夠在飛速發(fā)展的社會中實現(xiàn)自身的價值，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、扎實專業(yè)基礎(chǔ)

高校計算機(jī)以及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)實踐性較強(qiáng)，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己進(jìn)行練習(xí)，不斷的扎實自己的專業(yè)知識，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。計算機(jī)及相關(guān)的專業(yè)雖然實踐性較強(qiáng)，但是任何實踐必須要有相關(guān)理論的指導(dǎo)，在高校的教學(xué)中最重要的就是要不斷的扎實自己的專業(yè)知識，尤其是專業(yè)的理論知識，只有扎實自己的專業(yè)知識，才會有創(chuàng)新的源泉，同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，還可以利用自己扎實的專業(yè)知識對所學(xué)的理論知識進(jìn)行一定的創(chuàng)新，這就需要學(xué)生在日常的教學(xué)中勤學(xué)苦練，奠定良好的創(chuàng)新基礎(chǔ)。首先，學(xué)生要熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的專業(yè)進(jìn)行良好的定位，加深對所學(xué)專業(yè)的專業(yè)知識以及專業(yè)前景的認(rèn)識，在充分的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，合理的進(jìn)行想象和創(chuàng)新；其次，在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)只是學(xué)習(xí)的廣度，現(xiàn)代社會需要的是綜合能力較強(qiáng)的人才，因此，在學(xué)習(xí)的過程中就要廣泛的涉獵其他與自己專業(yè)密切相關(guān)的知識；第三，在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)同學(xué)之間的交流和合作，個人的思考和發(fā)現(xiàn)難免有局限性，這就需要同學(xué)之間進(jìn)行很好的溝通交流，進(jìn)行思想的碰撞，不斷的產(chǎn)生思想的火花，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、積極參加實踐活動

計算機(jī)以及相關(guān)專業(yè)與高校其他的專業(yè)相比，需要大量上機(jī)操作和實踐，在扎實的理論知識的基礎(chǔ)上積極的進(jìn)行實踐，這樣才能夠達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的，同時也才能夠推動學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。首先，學(xué)校要為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間，學(xué)校要定期的舉辦相關(guān)的專業(yè)講座或者是比賽，讓學(xué)生不斷的豐富和充實自己；其次，要鼓勵學(xué)生積極的參加一些國際化的競賽，如國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽ACM-ICPC，學(xué)生要積極的參加競賽，在這個平臺上充分的展示自己的實力，學(xué)生為參加這一競賽會進(jìn)行非常充分的準(zhǔn)備，學(xué)生要將自己所學(xué)的知識靈活的運(yùn)用到實踐中，同時能夠根據(jù)社會的需求來不斷的調(diào)整自己的方向。在這樣的合作交流中，學(xué)生們能夠充分的發(fā)揮自己的潛能，為解決問題搜集大量的信息，在此基礎(chǔ)上研究討論，找出解決問題的最佳方法，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，有利于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和善于發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)；第三，學(xué)校要做好學(xué)生的見習(xí)工作，定期安排學(xué)生到相關(guān)的公司或者是單位進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生在實際的工作中不斷的摸索，將所學(xué)的知識與社會的需要和單位的需要密切的聯(lián)系起來，加快學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升；第四，學(xué)生要有不斷創(chuàng)新的意識，只有學(xué)生有這種意識才能夠開動腦筋，不斷的探索創(chuàng)新，充分的發(fā)揮自己的潛能，在創(chuàng)新意識的驅(qū)動下不斷的向前，這也是當(dāng)今社會對人才的要求，只有具備創(chuàng)新意識和能力，才能夠在社會中找到自己的容身之地，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、積極思考探索

長期以來，我國的教學(xué)模式就是簡單的師教生聽，學(xué)生很少積極的進(jìn)行思考。但是，大學(xué)階段是學(xué)生思維最為活躍的階段，相比于初高中，這一階段學(xué)生有更多的自由時間能夠積極的進(jìn)行思考和探索，因此，學(xué)生要充分的利用大學(xué)階段對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行積極的思考和探索，這就需要學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動性，在這一階段努力拼搏。首先，學(xué)生要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大學(xué)階段沒有高中階段教師的步步引導(dǎo)，而是需要自己在充分的認(rèn)識和了解專業(yè)的基礎(chǔ)上，自己主動積極的進(jìn)行思考和探索，不斷的激發(fā)和維持自己的學(xué)習(xí)動機(jī)；其次，在學(xué)習(xí)的過程中要注意學(xué)習(xí)的深度，學(xué)習(xí)不能夠只是蜻蜓點(diǎn)水，而是要深入細(xì)致的研究，找出知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，然后結(jié)合當(dāng)今社會和時代發(fā)展的需要再次進(jìn)行科學(xué)有效的研究，只有這樣才能夠真正的進(jìn)行創(chuàng)新，切實的提高自己的創(chuàng)新能力；第三，在思考和探索中要注意集中眾人的智慧和力量，要積極的與老師和學(xué)生交流討論，在交流中發(fā)現(xiàn)新的值得研究的點(diǎn)，開闊自身視野。

四、加強(qiáng)校際交流

加強(qiáng)校際之間的交流能夠讓學(xué)生正確的認(rèn)識自己，加深對專業(yè)的理解和認(rèn)同。社會的飛速發(fā)展使得計算機(jī)專業(yè)越來越熱門，但是市場的競爭也越來越激烈，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，加強(qiáng)校際之間的交流不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也能夠提升學(xué)生的交際交流能力。現(xiàn)代社會是信息社會，社會對人才的要求也越來越高，在實際的工作中不僅要有過硬的專業(yè)素質(zhì)，還要求有較好的交流和溝通的能力，因此，加強(qiáng)校際間的交流，不僅能夠開闊學(xué)生的視野，還能夠鍛煉學(xué)生的能力，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建一個良好的平臺。學(xué)生在這一基礎(chǔ)上能夠利用更多的資源提升自己的整體素養(yǎng)。但是，這就需要學(xué)校要給予學(xué)生積極的支持，讓學(xué)生在交際交流的過程中能夠有所領(lǐng)悟。同時，作為學(xué)生要充分的抓住機(jī)會，加強(qiáng)與其他學(xué)校的溝通交流，不斷的激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，開發(fā)出屬于自己的有競爭力的科技產(chǎn)品，不斷提升社會競爭力。

五、結(jié)語

總之，在高校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷的幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力，通過理論和實際相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]高曉星. 高校計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016，04：186.

[2]李穎. 高校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐[J]. 電子測試，2016，05：134-135.

[3]吳春明，鄒顯春，杜云. 高校非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J]. 西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2011，05：240-243.

[4]趙利敏. 淺談高校計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 教育與職業(yè)，2007，03：110-111.

（作者單位：武漢東湖學(xué)院）