高中化學教學方法的創新

羅陽萍

【摘 要】化學是一門非常神奇的自然學科?；瘜W學習的關鍵在于探索發現其中的奧秘，而不是為了應試而盲目的背誦概念和方程式，讓學生感受到化學學習樂趣，培養學生善于思考善于發現的品質，是高中化學教學的核心內容。

【關鍵詞】高中化學 教學方法 培養興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.115

高中是學生學習化學的關鍵時期，在這一階段，老師可以打造精彩有趣的課堂吸引學生的學習興趣，帶領學生去探索化學知識的奧秘，讓學生感受到化學與生活的息息相關，在發現觀察與探索中領會到化學學習的樂趣。這樣有助于學生今后從事化學方面的專業學習與研究，有利于為國家培養更多優秀的化學人才。要想達到這樣的教學效果，老師就必須要敢于摒棄傳統的教學方式，敢于大膽創新教學方法，為學生的學習增添更多的新元素。

一、完善教學設備，讓先進的化學儀器和實驗走進課堂

目前的化學學習多是局限于課本中概念和方程式，學一節新課要首先掌握其中的相關概念，背過涉及到的方程式，而實驗到底是怎么發生的，學生卻只能通過老師片面的講解來理解，久而久之，化學這門以動手實驗為基礎的學科卻變成了一門必須要死記硬背的枯燥學科?；瘜W學習的過程中會涉及大量的實驗，這些實驗只有讓學生親自動手去做學生才能感受到化學實驗變化的過程，才能對其中的原理有更深的了解。然而，由于高中課業緊張，做實驗的過程中會遇到許多問題甚至是突發狀況，導致浪費大量的時間占用課時，所以大部分老師為了趕課程進度都很少在課堂上做實驗，只講授理論知識。

而實驗對于化學學科來說是必不可少的環節，實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐學再多的死知識也是毫無用途的。因此，要想改變當前化學教學只重理論不重實踐的現狀，老師必須要調整課堂形式，將課本中的化學儀器和化學實驗帶到課堂，帶領學生動手實驗，在實驗過程中引導學生思考實驗的原理，幫助學生解決遇到的問題。

高中化學所用到的化學儀器并不難操作，但考試會涉及到許多實驗儀器的使用方法，如酒精燈、顯微鏡等的使用規則，如果學生沒有親手使用過這些儀器，就無法確切的理解為什么要這樣操作，那么在記憶時，就只能死記硬背，并且還容易記混或者很快遺忘，所以，將化學儀器帶進課堂的第一個作用便是教學生如何使用器材，俗話說，工欲善其事，必先利其器。老師可以把化學實驗經常能用到的器材，如酒精燈、燒瓶、玻璃棒、顯微鏡等向學生展示，并介紹每一種器材的作用及使用方法，這樣在今后的學習與實驗中，學生就不會感到陌生或面對器材時手足無措。

另外，化學學習中還會涉及到大量的化學元素，老師可以將一些合適的化學試劑等帶到教室，比如在學習化學反應時，老師可以將鈉顆粒和鈣顆粒向學生進行展示，兩種元素在外觀上并無多大區別，因此老師可以通過設計兩個簡單的小實驗讓學生感受這兩種元素的不同，將這兩種元素放入水中，鈉元素會發生明顯的化學反應，而鈣元素卻會直接沉底沒有什么反應，通過實驗，可以調動人體的各個感覺通道參與到其中去，更有利于學生對知識的理解和記憶。

二、創新課堂模式，活躍課堂氣氛善于發現學生的優點

創新課堂模式就是要改變傳統的老師在課堂上授課，學生聽講；老師布置作業，學生完成的模式，顛覆這種傳統課堂模式的一種新型的課堂模式被稱為翻轉課堂。翻轉課堂是一種引進于美國的教學手段，翻轉課堂就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。由于顛覆了傳統老師講學生聽的模式，因此被稱為翻轉課堂，翻轉課堂可以很大程度的改善化學課堂沒有充足時間做實驗的問題，老師通過提前創設視頻，將一些不容易在課堂上進行操作展示的實驗錄成視頻，讓學生回家自行觀看，然后提出問題，帶到課堂上進行集中解決，通過翻轉課堂可以使學生更有針對性的提出問題，老師可以對每個學生的學習情況有更清楚的了解。

在為學生進行講解時，教師可以根據學生提出的問題，更加明確教學重點和難點，一些學生們都理解的問題可以簡略的進行講解或者忽略不講，利用寶貴的課堂時間處理一些學生疑問比較多的問題。根據每個學生的提問，老師也可以更多的發現每個學生的學習特點和進度，發現學生的學習方法和理解問題的方法，發現學生的優點和不足之處，在課堂上老師可以針對不同的學生對他們的長處進行開發，彌補他們的薄弱之處。

通過翻轉課堂，可以很大程度的改變傳統的灌輸式教學死氣沉沉的課堂氣氛，翻轉課堂給了學生更多的主動權，給了學生更多獨立思考的時間，回到課堂上學生會更積極的提出自己的疑惑之處，通過小組之間的討論和交流，他們能夠獨立解決一些問題，老師進行集中講解時，他們也能夠更多的發表自己的看法和疑惑，在聽課的時候就會更有針對性，從而大大改善課堂氣氛，提高課堂效率。

三、緊密聯系生活，讓化學知識從生活中來到生活中去

化學雖是一門自然學科，但是它的諸多原理都是前人在生活中探索發現、深入探究之后得出正確的原理再應用到生活中去。因此，在化學學習過程中，要忌紙上談兵，而是要把課本上的死知識學活，活學活用到現實生活中去。例如，現在非常提倡的綠色化學就是化學與生活和自然結合的案例，學生通過學習化學，知道不同的化學元素結合，反應會產生什么現象，產生什么新的元素，這些新元素是否有危害，如何減小這些元素的危害。

在工業生產中的有害物質應該如何處理，廢棄的化學用品應該如何處理或者再利用，這些都是學習化學能夠改變的。在教學過程中，老師要鼓勵學生在生活中多思考、多觀察，敢于提出自己想法和疑問，敢于打破常規敢于去實踐探索，運用自己所學的知識解決生活中的一些問題，只有這樣，化學才能成為一門真正有用的能夠造福人類的學科。任何知識都是為生活服務的，教學中老師要秉承這一原則，培養一批有頭腦、會動手能為社會服務的有用人才，而不是只會讀死書的書呆子。

高中化學是一門非常重要的學科，教學過程中老師要敢于創新，幫助學生開拓眼界，培養學生善于觀察、善于思考的品質，讓學生感受到化學學科的實際作用，讓學生被化學本身的魅力吸引，產生學習化學的興趣?？萍荚诓粩喟l展，社會在不斷進步，教育也要緊跟時代步伐，不斷創新教學方法，引進新的課堂模式，增添更多新鮮元素，讓學習更有趣，為社會培養一批務實的化學人才。