高中英語閱讀與文學欣賞問題研究

王京

摘 要：語言具有重要的審美教育功能，文學欣賞是重要的審美活動。掌握一種語言并不僅限于學習語言本身，在語言學習中，目標語的文化知識不但是培養交際能力的重要方面，本身也是教育的要求之一。因此，文學欣賞是“提高學生人文素養”的一個基本要求，如何在閱讀教學中指導學生學習和欣賞文學作品是高中英語教學的重要任務之一。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；文學欣賞

一、高中英語教學文學欣賞存在的問題

（一）閱讀教學側重于技能訓練

當前的英語教學，傳統教學中的閱讀技能訓練仍是重難點，只注重獲得閱讀技能的目標，強調在語篇中獲取信息的能力，過分注重詞匯和句子層面的教學，忽視語篇語義教學；對課文處理過于粗放，只求速度，不求質量，嚴重忽視閱讀效率；閱讀后的練習和活動多為表層信息檢測，而且形式單一，不利于培養學生的思維能力。為了完成語言教學目標，能夠勝任考試，教師很少突出講解課文中呈現的思想和情感內涵，這種對語言之美的忽視造成的后果，就是學生因不懂文學欣賞，體驗不到語言所蘊含的藝術、思想魅力，而對英語學習失去興趣。

（二）學生缺乏文學作品閱讀動力

盡管閱讀在教學中受到重視，但絕大部分閱讀內容，仍拘泥于那些實用性強的豆腐塊文章，缺少英文經典美文的學習，文學鑒賞教學無從談起。除教材提供的語言材料外，學生主要靠做與考試題型一致的短文來增加閱讀量，以至于原本生動有趣的英語學習變成枯燥乏味的題海戰術。……