2016年全國大學生英語競賽新疆賽區調查研究

朱洪斌 李學民

作者簡介：朱洪斌，新疆醫科大學語言文化學院，講師，研究方向：翻譯及語言教學。

李學民，新疆醫科大學，副教授，研究方向：外國語言學及應用語言學。

摘要：與一般的學業考試或水平測試一樣，競賽也會對教與學產生一定的反撥作用，尤其是作為全國性的賽事，大學生英語競賽的結果在一定程度上既能展現不同學校的學生水平，也能成為進行教學及管理方面進行交流和學習的好機會，為該方面下一步的發展提供了很好的參照，促進管理者、教師及學生很好的反思與進取。本研究匯集了新疆賽區2016年大學英語競賽工作上的相關數據，并加以統計和分析，為將來的學生引導、教學及教學管理提供參考。

關鍵詞：全國大學生英語競賽；新疆賽區；反撥作用；教與學

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0212-02

一、引言

全國大學生英語競賽 （National English Competition for College Students，簡稱為NECCS）是經教育部有關部門批準舉辦的當前全國唯一的大學生英語綜合能力競賽活動[1]，也是我國目前高校英語教學和學生能力全面發展的一項重要的評價手段，同時也被證明是至今較為有效的教學激勵機制，被教育界專家一致評為是對于落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》和高校教學水平進行評估有關大學各類英語教學的各項指標、全面提高各個高校英語學科地位和英語的教學水平[2]及培養學生全面發展為新時期應用型人才都有重大的促進作用。從最直接的層面來說，這類競賽對于當代的英語教學會有一定的影響，既有可能帶來正面的促動，也有可能創生出新的挑戰。對于學生來說，這也是其學生生涯接觸到的競技類兼知識技能類的賽事，學校在人才培養方面也需要發揮好這類比賽的積極導向作用，因此需要科學的管理和引導。

二、新疆賽區報名情況

在新疆維吾爾自治區教育廳的大力支持下，在新疆各大中專學校的積極配合下，新疆賽區參賽選手共計23212人，來自24所參賽院校。具體報名情況見下圖所示：

縱向來看，2016年新疆賽區參賽人數比2015年（18751人）增長了4461人，增幅達238%。除去各學校在校學生總人數的差異以外，橫向來看，新疆大學和石河子大學位居前兩位；緊隨其后的是新疆師范大學、新疆醫科大學、新疆財經大學?？傮w來看，本科類院校學生報名人數較多，專科院校和技術類院校報名人數相對較少。從學校地理位置分布來看，烏魯木齊市占689%；石河子市占165%；阿拉爾市占63%，其余占83%。

三、初賽和自治區決賽的組織工作

該項賽事由各校初賽、自治區決賽及全國總決賽三部分構成。參加自治區決賽的名額為各校報名人數的千分之六，參加全國總決賽的則為省級賽區報名總人數的千分之一。初賽于4月10日，在嚴格遵守大賽組委會大賽章程和比賽程序各項規定下在各校舉行；自治區決賽于5月8日在新疆醫科大學舉行；全國總決賽于8月1日至6日在云南師范大學舉行。

在自治區決賽筆試監考安排中，主考安排高年資、經驗豐富的老師；監考安排烏魯木齊市外高校的帶隊教師。口試與閱卷考官來自新疆大學等12所學校的教師，考官要求英語副教授及以上職稱，要求由各校的理事或院長推選產生?？谠嚽?，競賽組委會對所有考官進行培訓，統一評分標準。嚴格按照賽事統一規定進行，體現公平、公正、透明的原則。決賽成績在組長的監督下，當天下午公布。

自治區決賽共產生特等獎24人。從考試結果分析來看，新疆大學、新疆醫科大學和石河子大學表現優秀，并列獲得第一名，均有5名學生獲得特等獎；新疆財經大學緊隨其后，有3名學生獲得特等獎；新疆藝術學院和新疆師范大學都有2名學生獲得特等獎；塔里木大學和新疆農業大學均有1人獲得特等獎。本次決賽也是各校學生英語水平和學校教學能力的一次集中體現。

四、新疆選手在全國總決賽的表現

14名特等獎獲得者組成的新疆代表隊于2016年8月1日至6日參加了在云南師范大學舉辦的第十七屆全國大學生英語競賽總決賽活動?？倹Q賽共有來自全國30個?。ㄗ灾螀^、直轄市）的200余所高等院校的300余名學生參加。

新疆代表隊在這次總決賽中取得了令人矚目的好成績，他們賽出了水平，賽出了風采，在總決賽的系列比賽中取得新疆隊歷史最好成績。具體來講：在第十七屆全國大學生演講比賽中：來自新疆醫科大學的一名學生和新疆藝術學院的一名學生勇奪全國一等獎；來自石河子大學兩名學生分獲全國二、三等獎。在此屆辯論賽中，新疆代表隊榮獲全國二等獎。他們唇槍舌劍，英語發揮自如，展現極強的思維能力和團隊合作精神，受到大家和評委的好評。

五、競賽對學校管理、教與學的反撥作用

與學業考試或水平測試一樣，競賽也有規范的出題、測試與考核、反饋等方面的因素構成，連續的競賽的組織也會對學校的各項工作有一定的反撥作用[3]，尤其是對于相關的管理層，還有教學及學生層面，都會有一定的作用和影響。

管理工作方面，學生反映學校的重視和認可程度對于學生的積極性有一定的影響，一方面是學校里有給學生給予必要的參賽資金支持的，學生的參與度較高，決賽的拼勁也更足，另一方面是學校的負責人的組織工作也會影響到學生的參與比例與結果。學校之間由于性質不同，類型不同，在教與學上的交流也沒那么頻繁，這樣的競賽打破了專業、地域和學校類型等方面的隔閡，構建了競爭但又互相促進的一個平臺，學校提高知名度的另一種宣傳渠道。

教師們反映，隨著這類競賽的逐年開展，使教師們也開始意識到自己的教學的目的不能再單一鎖定為期末考試成績，而是要更趨向于學生的靈活應用能力上的培養。

因為光是記憶書本上的知識已經不能再滿足學生的解決問題的需求，競賽上的題既有考核學生基本功底的，也有開發學生智力的，也有相當一部分題是拓寬學習范圍、增加學習趣味的，整體上是要考核學生的綜合應用能力的，只有平時積累足、熟練掌握各方面技能，才能很好地發揮出解決問題的能力，才能很有效地整合所積淀的知識并靈活地加以應用。所以教學中教師所提供的信息不能只局限于課本，所組織的教學活動也不能只拘泥于形式，而要更好地發掘學生的興趣點，鞏固學生的實際應用轉化能力。

學生們在采訪中也表示，這類競賽使得他們的英語學習目的也不會僅限于考試及書本知識，而且優秀的學生找到了是自己英語更上一層樓的動力，也看到其他班級和其他學校人才的優秀表現，眼界有所打開，尤其是跨專業學生之間的交流，也使學生看到新時期優秀人才的發展方向。學生們大多都說，自己通過這次比賽，也結識了來自國內外的專家、建立了友誼、促進了交流、拓寬了視野、增長了見識。

六、結語

2016年全國大學生英語競賽新疆賽區的比賽已經圓滿結束，組委會給出的評語總結為：大賽組織工作有條不紊，大賽規則明確；各參賽學校高度重視，嚴格遵守各項要求；考官公正明判，成績及時公布；學生踴躍參加，英語學習氣氛得到弘揚。

從長遠來看，地區與學校在宣傳力度、工作的細致周密程度等方面的差距，與學校今后的知名度也會有一定的聯系。學校的重視、支持和認可會決定此項工作的發展速度和遠度，使其形成一個良性循環。也就是說，一方面促進教學不斷交流和提高或建立新科技互助團隊，優化教學資源及理念，探索更科學的人才培養模式；一方面促進學生積極奮進，在與強者的對決中激發自己的潛能與斗志，在交流中使自己更完善、在探討與爭論中與時代更貼近，在能力培養及應用上與社會需求接軌更順暢。

（作者單位：新疆醫科大學）

相關課題：

2014年新疆醫科大學人文社會科學基金項目“功能目的論視角下醫學論文英譯摘要研究”（2014XYDSK13）；2015-2017年度新疆維吾爾自治區大學英語教學改革項目“基于邊際效用及貝勃定律的新疆高校雙語與公共英語和專業英語教學的銜接”（XJYYBKXM2015-07）；2014年教育部人文社科研究一般項目“涌現倫視角下的新疆高校少數民族學生英語句法結構習得與心理加工機制研究”（14XJJCZH006）。

參考文獻：

[1]魯艷輝.英語寫作教學反思：基于2015年NECCS寫作題抽樣分析[J].考試與評價（大學英語教研版），2016（01）： 86-91.

[2]胡素芬，肖煜民，肖枝洪.對全國大學英語競賽中IQ測試題的分析與思考[J].華中農業大學學報（社會科學版），2012（01）： 117-121.

[3]張春梅.語言測試的反撥作用與大學英語教學[J].當代教育理論與實踐，2011（10）： 117-119.