淺析小學生作文擬題能力的培養

張紅峰

俗話說：“萬事開頭難”，學生的擬題能力并不是一朝一夕可以提高的，需要教師細心耐心引導，更重要的是講究引導的方法。

1. 巧抓“物件”擬題

如果文章所寫的內容，與某種物件密切相關，就用該物件名稱做題目。這種方法簡單易學，不會跑題。但是，要提醒學生，選擇這種物件作為文題的時候，務必確定這個物件對作文表情達意方面是關鍵性的物品，并不是可有可無的，它肯定是貫穿在文章的始末，起到重要作用或者線索的物件才行。

如課文《雞毛信》《一件棉衣》《一個粗瓷大碗》等文章，它的題目看似簡單，但是它所列的物件卻都是文章中最重要的一樣東西，而正是這樣東西既是故事發展的線索，也是揭示人物性格和文章主題的關鍵。

2. 找準中心，直接定題

班上有幾個學生，寫作容易離題，常常腳踩西瓜皮，想到哪寫到哪。面對這樣的狀況，擬題時便找準中心，直接把中心句或關鍵詞放入作文題目中，就能起到一定的規整文章走勢的作用。這個方法好處在于：讀者一看就知道文章的主要內容。

例如《倔強的我》這個題目，很顯然作文是圍繞作者的性格特點來展開敘事的；看到《可愛的小狼犬》，就肯定知道文章是寫小狼犬討人喜愛的一些事例了。

這種擬題方法比較適合寫作水平中等以及偏下的學生，雖然這類的文題看上去可能沒有多少的含金量，但卻樸素有效。

3. 設置懸念定標題

在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節含蓄地展現出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。

一學生擬題《渴望停電》，為什么會希望停電呢？停電之后會發生生么事呢？這些疑問都會引導讀者繼續閱讀文章。

又如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結局又會如何？

類似的題目還有《想飛的螞蟻》《想坐在風的尾巴上》等。

4. 巧用修辭選題

在文題中用上修辭手法，對小學生來說好像難度很大，其實不然。例如——

用比喻法擬題。例如一篇寫家的作文，許多學生命題為《我愛我家》《我的家》等，給人千篇一律的感覺，若運用修辭手法改成《家，我成長的港灣》，將家比喻成避風港，既形象又顯得有創意。

用反問法擬題。這類題目能挖掘出話題的含義，使文章立意新穎，主題深刻。例如《這種風氣好嗎？》《老實人總是吃虧嗎？》

用對比法擬題。如《躺著讀書，站著做人》利用“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。又如《小蟲和大船》在形體上構成強烈的對比，形象地揭示了“千里之堤，潰于蟻穴”的道理。

用對偶方法擬題。《山窮水復疑無路，柳暗花明又一村》《好花常開，好景常在》，用上對偶、對仗的題目就會有眼前一亮的美感。

運用比擬法擬題。例如《小樹又快活了》《風和云的對話》《一朵雪花告訴我》，比擬法實質就是把寫人的詞和寫物的詞互換，能夠更有效地傳達出情感信息。

5. 引用詩詞歌賦定題

教學中，筆者引導學生多用學過的古詩句、俗語、成語等，使文題生動形象，富于文采。例如——

《小荷才露尖尖角》出自楊萬里詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?？梢再潛P、勵志。

《日出江花紅似火》出自白居易詩：日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍?？梢詫懨谰?。

《每逢佳節倍思親》出自王維詩：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親?？梢詫戉l愁。

《靜夜思》出自李白詩題目，用于寫心境。

《萬紫千紅總是春》出自朱熹的“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”可以寫景抒情，寓意深遠。

看到這些文題，即使還沒有開始閱讀，讀者心中也已經充滿了想象和詩意。

責任編輯羅峰