培養小學生學習數學興趣之我見

尹朝芳

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）03-0027-02

針對小學數學教材的特點，培養小學生學習興趣的途徑是多種多樣的，方法也是靈活多樣的。除了和諧、融洽的師生關系外，更重要的是選擇適當的教學方法，作為一名小學數學教師，應盡力使學生熱愛數學，才能對學習有興趣，只有有了學習興趣，才能更好地學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣所在，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，下面本人就結合多年教學經驗談幾點見解。

一、通過培養學生的觀察能力，產生學習興趣

觀察能力是學生認識事物、增長知識的重要能力，是構成智力的重要因素，在小學數學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，引導學生有目的、有意識地觀察生活中的數學問題，既有利于學生收集信息，又有利于學生觀察能力的培養和發展；同時還能培養學生的口頭表達能力，幫助學生更好地了解生活、適應生活的能力。學生在觀察時透過事物的表象、抓住事物的本質、發現事物的規律，達到不斷獲取新知、培養能力和發展智力的目的。

例如：在學習小學二年級上冊數學廣角——搭配（一）中：“用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能相同，能組成幾個兩位數？”對于二年級的小朋友來說，這樣的題目較抽象。我就提前讓學生自己準備1-9中任意一張數字卡片。上課期間引導學生任意三人（三人的卡片數字互不相同）玩數字組合游戲，每個同學站在不同的位置，每一小組同學手中拿著數字卡片，讓其他同學觀察，觀察后發現：在三人中，同一人排頭就有兩個不同的兩位數，三人輪換排頭就組成6個不同的兩位數。最后得出結論：“用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能相同，能組成6個兩位數。”這樣，每個同學都有表現自己的機會，在數字游戲中興趣盎然。他們在玩中學，學中玩，又通過動手做、用腦想、用眼觀察。同時也培養了他們的空間想象能力。通過玩游戲，產生了學習興趣，加深他們對抽象知識的理解和掌握。讓學生觀察并分析，將抽象化為具體化，使難題迎刃而解。利用較直觀的觀察方法，班上較差的學生都參與進來了。同時，經過這題的解答給學生留下了深刻的印象。可見，人們對知識的認知和積累，都是通過觀察和實踐而得到的，沒有觀察就沒有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創造性。

二、加強直觀教學，培養學生的學習興趣

教學中的直觀教學，具有看得見、摸得著的優點，“直觀”能直接說明問題，有時能幫助學生理解問題，給學生留下深刻的印象，使學生從學習中得到無窮的樂趣。學生是學習的主人，是教學活動的參與者，課堂教學應是師生的共同互動。要利用舊概念去認識新概念，運用已學習過的公式、定律、規律去解決新問題的學習方法，來培養學生的興趣。例如：在教學《長方體的認識》這節課時，我先讓每個學生把長方體紙盒的六個面糊上紙，相對的面糊上同樣顏色的紙，再讓學生觀察長方體的各個面。教師提問：長方體有幾個面，都是什么形狀？面與面之間有什么關系？因為學生親自動手糊過紙盒，又在教師的指導下進行了觀察，都能有條理地把觀察到的結果敘述出來，接著又引導學生觀察其他部分，每個學生都積極地參加了這一教學活動，興趣也很高，都爭先恐后舉手發言，最后又由學生將長方體各部分的特征完整地做了敘述。教師再運用準確、簡明的數學語言做出總結，使學生從感性認識上升到理性認識，這不僅使學生的學習積極性得到了充分的發揮，而且使學生的知識進一步深化。

三、通過動手操作，發展學生的學習興趣

在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學生參與實踐操作活動，只有讓每個學生都參與實踐操作，運用多種感官參與學習活動，才可能使學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。因此，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。

在學生動手的活動中，我們要抓住學生“好表揚”的重要心理特點，抓住學生的閃光點，通過說“好”或“對”表示贊許，這樣給學生極大的鼓舞。使他們對學習數學的興趣越來越濃。最大限度地調動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增強小學生學習數學的興趣。為擴大學生的動手操作面，教師要善于把抽象的數學知識還原成學生看得見、摸得著、聽得到的生活情境，讓學生走進生活，感受生活，在生活中體驗、感知和理解，使知識、技能同步發展，相得益彰。

四、訓練學生速算，調動學生的學習興趣

在學生具備一定運算能力的基礎上，向學生提出速算的要求，開始時時間指標可以低一些，讓大多數學生能在規定的時間內算完，以后逐步提高要求，鼓勵算得快的學生進一步提高運算速度，可以采用一些有利于提高計算速度的練習方法，如進行“幾分鐘完成下面的練習”的計算競賽，進而搶答看誰算得又對又快，從而調動學生的興趣。另外，還要培養學生靈活選擇運算法則的能力，培養速算能力要引導學生動腦筋、找竅門、走捷徑，讓學生通過練習嘗到速算的甜頭，調動他們的學習興趣，使學生在愉快的學習氣氛中獲取知識，提高計算能力。

（責任編輯 全 玲）