授之“漁”，亦授之以魚

王芳

摘要：音美考核，死記硬背是少不了的，中國應試教育的做法，特別是文科，大概皆是如此。這些方法，如同強化學習的速成班，在一定時間內，成績可能不俗。以自己學習為例，在理解，掌握知識內涵的基礎上，熟記，保質期比較長。因此，結合教育教學實踐，從根本出發，制定復習方案，且與新課教學同步進行，以達到“存+賺”的結合。取名“漁+魚”，道理亦自在其中。

關鍵詞：素質教育;藝考;授之以漁;補齊短板;魚

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）03-091-1

“江蘇中考改革推進音美考核”這是2015年全省教育工作會上傳出的消息。從每年初三的藝術課停課;到開足音美課時，備課上課;再到今年首年制定復習方案，迎考參考。江蘇省藝術老師與同學們共同經歷了九年義務教育階段素質教育測評的洗禮。

古人云，授之魚，不如授之以漁。說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那要學會釣魚的方法。用“古人語”釣魚，也用“喂”的方法吃魚。2015首年中考音樂復習（筆試）我們是這樣做的：

■分解/分期付款，輕松裝盤

藝術科的應試，分理論與技能兩個部分，今年的中考音樂以筆試為主。面臨初三這么多科目的考試，再增加音美中考，從表面理解是增加了負擔，但從學生長期受升學壓力、對藝術教育不重視的層面來看，這也是對學生藝術素質的一次考核。是繼中考體育體能測試后，評定是否優生，是否全面發展的又一亮點工程。

能否讓學生在思考、在理解的基礎上掌握復習范圍內的知識？把這個問題交給課堂。經過討論研究，我們把書本上學生應知應會的400余條分解，分20期，每天20條，要求學生掌握。通過“分期付款”計劃，依據學生的不同接受能力，只要堅持，都有時間與能力達到熟記要求。

■秩序/前排側舉后排前舉，向前看齊

自接到考試通知起，音樂課的時間分配，劃為兩個部分。我們暫時采取了繼續新課+復習的課型。2/3時間用于新課教學，剩下一部分梳理復習內容。為什么不放棄新課教學？因為堅持音樂課，本身就是對藝術教育始終如一地尊重，而且，在復習范圍中，包含了新課需掌握的知識點。緊繞考試范圍，我們把音樂科分為人物、作品、流派、西洋樂、民樂、調式、記號、非遺等近10類。利用課堂時間，按類分散再結合，把多種題型變得緊而有序。按類幫助學生在理解的基礎上答題，針對類別，我們亦采取了不同的教學手段。

● 表格分類利用表格分類，既簡明又實用。例，西洋樂器，民族樂器都分為四類。吹管樂器/銅管樂器、拉弦樂器/弦樂器等，就一字之差學生特別容易混淆。搞不清的還有，小提琴跑到拉弦組，薩克斯原來不屬于銅管樂器組等很多空白點。用表格分4（民族）/四（西洋）類招門徒，各歸各家，學生只要摸框而進就OK。

● 圖形分辨師傅領進門，門內遇孿生。我們在復習的過程中，遇到幾組相同作品不同作者，或名人尊號，長得一樣的樂器等等類似孿生辨別的問題。就說說樂器吧，單簧管/雙簧管/英國管，因平時接觸實物較少，經常是上課前，老師還要小心翼翼地再辨認。最后靠語言解釋+圖形，在黑板上開家木管樂器專賣店，總算弄清楚了。

● 數字排序有三個以上的知識點用了數字排序法。認識音符實值——附點二分音符d。等于2+1唱三拍;“O”=休止符，是立定;把6種常用的力度記號由弱到強排列：pppmpmffff由強到弱則反之。然后，像公式一樣套用，有了它，力度記號怎么排都不亂;運用“12356”五個音+一雙手+宮商角徵羽三對應，判斷民族調式，怎么都不會“跑”調。

■走臺/分析反饋，補齊“短板”

藝術教育的發展方向是面向全體學生，以藝術教育的特點培養學生健康的情感，開拓的思維，以臻于提高整體素質。為本次考核更加的合理化、科學化，我們對學生集中進行了小練習一次，模擬考試兩次。

● 摸底/模擬

走臺321。在沒有任何準備的情況下，先做一次課堂小練習，摸個底。由此，我們看出了問題，彼此心中有數，檢查“分期”有沒有做。兩次模擬考，我們在中考考試的要求上進行了微調。一是加大題量;二是縮短考試時間。每一次演練，都是我們的舞臺，為果斷為速度為提高。

反饋過關率。兩次摸底，我們發現，那些一直參加藝術學習輔導，特別是藝術考級的學生，顯示出了優勢。他們就像木桶中那幾根長板，而我們的目光不能僅放在幾個人身上，補齊“短板”，共同過關是我們一致的目標。我們通過“峰”時爭早讀;[我的60秒提問];家校通互動等增援手段，期待數據的變化。

● 有備/無憂

首次藝術中考受到起了家長的重視。音樂，作為一門功課，也預示著強調素質教育絕對不是個口號。伴隨著喜悅也帶來了部分學生對此次考試的焦慮，特別是學業成績優秀的學生。對照中考改革措施，藝術成績的過關與否，直接關系到能否申報星級高中。有的優生答錯一條題都憂心忡忡，面對這些問題，我們也有針對性地鼓勵學生，考試內容圍繞課本，好好復習就能過關。

根據中學生認知學習特點，我們在課堂上設置了搶答題，抽出時間看大師作品視頻，上網答題的等為學生減壓。涉及到歌譜試題，我們都是先唱譜，再確定答案。復習課上有故事，有音樂，有互動，亦有笑聲。