以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為載體促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量提高

黎玉升

摘要：目前，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高。制約獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的因素主要有教學(xué)條件不完善、學(xué)生不重視、教師指導(dǎo)不到位、畢業(yè)論文過程監(jiān)管不嚴(yán)等一系列問題。2012年，國(guó)家開始實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，該項(xiàng)目有效的彌補(bǔ)了獨(dú)立學(xué)院在畢業(yè)論文創(chuàng)作和管理過程中的某些不足，對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量提高有重要意義。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目；獨(dú)立學(xué)院；畢業(yè)論文；質(zhì)量提高

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）28-0001-02

畢業(yè)論文是本科教育最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生在本科階段所學(xué)知識(shí)、理論及技能的一次綜合訓(xùn)練和檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的重要階段。但是近年來，隨著獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)明顯下降的趨勢(shì)。

2012年，國(guó)家開始實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。其內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作[1]。

各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)。[2]因此，以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為載體，將大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目和畢業(yè)論文管理相結(jié)合，對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量提高有重要意義。

一、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文現(xiàn)狀

1.思想認(rèn)識(shí)上。大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性和意義認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為畢業(yè)論文只是走過程、走形式，自己花了這么多錢讀完這四年大學(xué)，學(xué)校從招生就業(yè)角度考慮不會(huì)在最后的畢業(yè)論文上為難自己。

2.時(shí)間沖突上。部分學(xué)生雖然對(duì)畢業(yè)論文也比較重視，但由于畢業(yè)論文撰寫時(shí)間是在第四學(xué)年，此時(shí)學(xué)生大部分精力放在實(shí)習(xí)、找工作、研究生或公務(wù)員備考上，很難靜下心來寫論文，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文缺乏主動(dòng)性，疲于應(yīng)付。

3.畢業(yè)論文選題上。在選題過程上，大部分學(xué)生自己先初步設(shè)定一個(gè)選題方向，然后從網(wǎng)上查找一些文獻(xiàn)資料，最后根據(jù)查找到資料的多少來確定題目。因此，有些選題脫離實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能從自己未經(jīng)歷和觀察的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行理論假設(shè)和論證。在選題質(zhì)量上，大部分畢業(yè)論文題目過于陳舊，更新率低，有些題目甚至年年重復(fù)出現(xiàn)。

4.在教師指導(dǎo)上。不少教師認(rèn)為畢業(yè)論文指導(dǎo)是學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，只要完成教學(xué)任務(wù)就行，畢業(yè)論文質(zhì)量高低對(duì)自己影響不大，缺乏對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)的主動(dòng)性和積極性。不少指導(dǎo)教師為了應(yīng)付教務(wù)處檢查，把畢業(yè)論文指導(dǎo)的重點(diǎn)放在畢業(yè)論文格式上，忽視畢業(yè)論文的內(nèi)容。

5.學(xué)校教學(xué)管理上。雖然大部分獨(dú)立學(xué)院對(duì)畢業(yè)論文管理都有明確的規(guī)定，甚至從畢業(yè)論文開題到答辯的每個(gè)過程都安排了指導(dǎo)教師、專業(yè)學(xué)院（系部）、教務(wù)處三個(gè)環(huán)節(jié)層層把關(guān)，但是在實(shí)際執(zhí)行上，各項(xiàng)檢查工作常常是流于形式，從下到上都是應(yīng)付了事。

6.教學(xué)條件上。獨(dú)立學(xué)院屬于自籌經(jīng)費(fèi)辦學(xué)，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上常常捉襟見肘，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入往往顯得力不從心。很多獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)基地、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源匱乏，也未配備畢業(yè)論文抄襲率檢測(cè)系統(tǒng)，因此，很多獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)條件上未能完全滿足畢業(yè)論文教學(xué)的實(shí)際需要。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施現(xiàn)狀

自2012年國(guó)家開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以來，各高校高度重視，鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)，立項(xiàng)項(xiàng)目逐年增多。以廣西壯族自治區(qū)為例，2012年廣西區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目共900項(xiàng)，到了2015年立項(xiàng)增加至3417項(xiàng)。

1.創(chuàng)新訓(xùn)練申報(bào)對(duì)象。創(chuàng)新訓(xùn)練申報(bào)人為非畢業(yè)班學(xué)生，鼓勵(lì)大二、大三學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨年級(jí)組建團(tuán)隊(duì)申報(bào)項(xiàng)目。每名學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一次只能申報(bào)1項(xiàng)，且在負(fù)責(zé)項(xiàng)目結(jié)題后才能申報(bào)下一個(gè)項(xiàng)目。

2.選題要求。項(xiàng)目申報(bào)不限學(xué)科專業(yè)，學(xué)生可根據(jù)興趣自主選題。選題范圍有教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務(wù)）課題中的子項(xiàng)目；開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練項(xiàng)目；發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等制作項(xiàng)目；產(chǎn)業(yè)最新需求和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題分解細(xì)化的具體項(xiàng)目或企業(yè)設(shè)置的開放性課題。

3.指導(dǎo)教師甄選。申報(bào)項(xiàng)目由學(xué)生選定或?qū)W院配備指導(dǎo)教師1～2名，指導(dǎo)教師需具備中級(jí)及以上職稱，積極鼓勵(lì)各項(xiàng)目聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家或行業(yè)專家擔(dān)任項(xiàng)目導(dǎo)師。

4.項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間為1～2年，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須在畢業(yè)前完成項(xiàng)目，未能在畢業(yè)前完成的項(xiàng)目可由指導(dǎo)教師更換項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

5.項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃由中央財(cái)政、地方財(cái)政共同支持，參與高校按照不低于1∶1的比例，自籌經(jīng)費(fèi)。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由承擔(dān)項(xiàng)目的學(xué)生使用，教師不得使用學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)主要用于項(xiàng)目調(diào)研差旅費(fèi)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)、材料費(fèi)、資料費(fèi)、論文版面費(fèi)、專利申請(qǐng)費(fèi)等。

6.項(xiàng)目管理。各高校依據(jù)實(shí)際情況制定本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的管理辦法，以規(guī)范項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目變更、項(xiàng)目結(jié)題等事項(xiàng)，并建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施過程中弄虛作假、工作無明顯進(jìn)展的項(xiàng)目及時(shí)進(jìn)行終止。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間過半時(shí)需提交中期報(bào)告。項(xiàng)目結(jié)束后，由學(xué)校組織項(xiàng)目驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果需有總結(jié)報(bào)告，補(bǔ)充材料為論文、設(shè)計(jì)、專利等相關(guān)支撐材料。

三、以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為載體的畢業(yè)論文模式

1.在思想認(rèn)識(shí)上將“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”。畢業(yè)論文是本科教育最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。進(jìn)入大四學(xué)年，學(xué)校會(huì)把畢業(yè)論文工作布置下去，不管學(xué)生是否愿意，是否有精力去完成，學(xué)生都要被動(dòng)接受。只有完成了這門課程，學(xué)生才能順利畢業(yè)。因此，大多數(shù)學(xué)生抱著一種應(yīng)付的心態(tài)去完成畢業(yè)論文寫作。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練以學(xué)生自愿參加為原則，立項(xiàng)成功對(duì)學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、就業(yè)都有幫助，因此，學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是有意識(shí)的主動(dòng)參與。積極主動(dòng)的心態(tài)有助于學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，有利于畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

2.在時(shí)間上前置避免沖突。進(jìn)入大四，大多數(shù)畢業(yè)生把大量的時(shí)間和精力放在了找工作上，同時(shí)，還要兼顧實(shí)習(xí)，很難靜下心寫論文。有時(shí)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高不是因?yàn)樗麄儜B(tài)度不認(rèn)真，而是大四學(xué)年就業(yè)、研究生或公務(wù)員備考占用了他們大部分時(shí)間，使他們無暇顧及。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間是大二、大三。如果讓學(xué)生從大二或者大三開始就通過大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練來準(zhǔn)備畢業(yè)論文，學(xué)生就會(huì)有充足的精力和時(shí)間做大量的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查工作。

3.在選題上擴(kuò)大范圍。畢業(yè)論文選題關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，關(guān)系到畢業(yè)論文完成質(zhì)量。選題得當(dāng)，既能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。畢業(yè)論文選題要求符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，內(nèi)容涉及學(xué)生所學(xué)或相關(guān)專業(yè)，強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對(duì)口”。創(chuàng)新訓(xùn)練選題更側(cè)重于“學(xué)生興趣”，讓學(xué)生在自己感興趣的方向上選題，有效避免畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)中指導(dǎo)教師帶有指向性的命題，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，對(duì)題目理解不充分，查閱資料方向不明等缺陷。

4.強(qiáng)化過程管理。畢業(yè)論文過程包括前期準(zhǔn)備、選題、開題、調(diào)查實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、撰寫初稿、中期檢查、修改定稿、答辯。因?yàn)閷W(xué)生大四外出實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師和學(xué)生溝通交流不暢，很多檢查都是流于形式。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練過程包括立項(xiàng)、簽訂合同書、學(xué)校跟蹤管理、中期檢查、審議項(xiàng)目研究報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、結(jié)題答辯。因?yàn)樯陥?bào)學(xué)生為在校生，指導(dǎo)教師和學(xué)生交流起來更方便，工作更容易層層落實(shí)，并且創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)過程管理要求更嚴(yán)格，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生研究工作進(jìn)展情況決定是否進(jìn)一步支持。

5.充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師積極性。畢業(yè)論文和創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目都要求導(dǎo)師具備研究生學(xué)歷或講師及以上職稱。指導(dǎo)教師的責(zé)任心是關(guān)鍵。對(duì)于畢業(yè)論文的指導(dǎo)，很多教師都認(rèn)為是學(xué)校攤派的教學(xué)任務(wù)，只要完成任務(wù)即可，至于學(xué)生能不能撰寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文對(duì)自己沒有太大的影響。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練指導(dǎo)以自愿為原則，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目獲得獎(jiǎng)項(xiàng)有助于教師職稱評(píng)審，因此，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，指導(dǎo)教師的積極性更高。

6.調(diào)研經(jīng)費(fèi)有保障。要想寫出高質(zhì)量的論文，實(shí)踐調(diào)研必不可少。雖然畢業(yè)論文都要求畢業(yè)論文選題與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，但實(shí)際上每年的畢業(yè)論文與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的甚少。學(xué)生在不進(jìn)行調(diào)研的情況下將網(wǎng)絡(luò)檢索的資料東拼西湊，由此完成的畢業(yè)論文質(zhì)量可想而知。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練有調(diào)研經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況利用暑假或周末時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，這為畢業(yè)論文的撰寫提供了數(shù)據(jù)支撐，也為畢業(yè)論文質(zhì)量保障打下基礎(chǔ)。

7.成果質(zhì)量更高。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是以論文、設(shè)計(jì)圖紙、作品、模型、軟件等形式進(jìn)行展示，由指導(dǎo)教師與評(píng)閱教師分別按照相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定成績(jī)，并決定是否允許學(xué)生參加答辯。大部分獨(dú)立學(xué)院未購買論文抄襲率檢測(cè)軟件，因此，很多學(xué)生在寫論文的時(shí)候抱著僥幸的心理，希望能蒙混過關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目要求學(xué)生須以第一作者至少公開發(fā)表一篇論文，或申請(qǐng)國(guó)家專利、或?qū)嵨铩⒒蜓芯繄?bào)告，研究報(bào)告需經(jīng)專家組評(píng)審合格后方可結(jié)項(xiàng)。學(xué)生若公開發(fā)表論文，雜志社會(huì)對(duì)所發(fā)表論文進(jìn)行抄襲率檢測(cè)，這對(duì)論文的要求更高。

四、結(jié)論

以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為載體，鼓勵(lì)學(xué)生參加項(xiàng)目申報(bào)，對(duì)于研究成果已經(jīng)達(dá)到畢業(yè)論文要求，可代替本科畢業(yè)論文，這有利于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知[Z].教高函[2012]5號(hào)文，2012-02-22.

[2]教育部.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見[Z].國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)文，2015-05-04.