初中體育教學中存在的問題及對策分析

孫霄客

隨著社會的發展，我國在經濟這一主要因素的帶動下進入全面繁榮階段，諸多領域得到越來越多的重視。體育事業是我國發展的重要領域之一，其發展的強弱直接影響我國的綜合國力，因此體育發展的意義重大，從小的方面來講，就是鍛煉人們的身體，增強人民的身體素質以及提高健康水平；從大的方面來講，體育事業的發展能促進我國國民經濟的進一步發展，對提升民族的綜合素質有著顯著的作用。

學校是人才培養的主要場所，其主要目標就是培養全面性人才，因此體育學習是學生學習任務中的重要組成部分，能夠緩解學生的學習壓力，促進學生的身心健康發展。隨著新課程改革的不斷深入，初中體育教學也做出了相應的調整，怎樣提高體育課的教學質量是每位體育教師應該積極思考的問題。初中階段與小學階段相比，無論是學習內容還是學習壓力都增加了不少，學生是未來社會建設的主要力量，因此他們的健康成長關系到國家的發展，然而，近幾年來他們的身體素質逐漸下降，除個人原因之外，必然與學校開展的體育教學有直接的聯系。

一、初中體育教學存在的問題

目前，在實際教學過程中，初中體育教學存在諸多方面的問題，只有先將問題弄清楚，才能采取有效措施。初中體育存在以下幾方面的問題：（1）教師是教學活動的組織者，對學生的發展起著不可替代的作用，然而實際上中學的體育教師達不到專業的要求，體育專業水平與文化水平不能有效結合，體育教師的專業素質不高，而且教師的理論性強而實踐性差，缺少有助于教學基本功提高的訓練活動課，從而不能有效組織課堂教學；（2）初中體育課也是由理論課與實踐課兩大部分組成的，但這兩大部分在實際應用過程中所占比例不協調，而且理論課的課程內容編排不符合學生的實際發展情況，傾向于抽象化和深奧化，并且針對性不強，無法形成一個完整的體系，體育實踐課與理論課完全脫節，無法聯系在一起，使得學生無法將理論知識與實踐相結合，學生的身體也不能得到有效鍛煉；（3）初中體育教學仍然是以教師為主導，學生只要跟著教師學就行，教學過程以教師為中心，學生處于被動消極的地位，而且教師所采用的教學方法太過陳舊，在教材的選擇和使用方面不符合社會的實際發展，學生沒有真實生活的愉悅體驗，使學生失去了對體育課的學習興趣。

二、改善初中體育教學的措施

初中體育教學存在以上幾個方面的問題，需要體育教師加強對問題解決的重視程度，采取有效的措施予以解決，因此本文在立足學生實際情況的基礎上，提出以下幾個方面的措施：

1.創新體育教學內容

解決初中體育教學存在問題的有效途徑之一就是創新體育教學內容，首先教師從學生的實際情況出發，將所要完成的教學任務適當做出調整，比如許多學生對長跑項目都會感到恐懼，教師可以針對學生的這一心理特點，適當減少長跑項目，選擇一些學生感興趣的運動項目，在實施這些運動項目的過程中，適當將跑步與之結合，使學生不僅可以參與自己感興趣的項目，還能以跑步的形式進行適當的鍛煉。其次體育課與其他學科相比較，是以戶外課為主，而戶外體育課的教學活動，教師不能將全部的上課時間交給學生自由安排，要以完成基本教學任務為主，讓學生在實踐中得到鍛煉，為了增強學生參與課堂的積極性，教師應將一些體育游戲融入課堂教學中，根據教學的需要有選擇地安排游戲內容，使之達到應有的教學效果及教育意義。

2.以學生為主體開展體育教學活動

教師在教育活動中扮演著重要的角色，為了促進體育教學得到更好的發展，要實現角色變換，以學生發展為中心，重視學生的主體地位。在初中體育教學過程中，教師在一般情況下所要面對的都是以班級幾十個人的形式進行教學，這樣的形式是不利于學生發展的，課堂效果也是極差的。進行改革創新的方法就是教師秉持因材施教的原則，將班級里的幾十個學生進行分組，充分調動學生主動參與體育教學活動的積極性。學生以小組的形式，通過組內的合理分工進行有效合作，運用這樣的形式，不僅可以使學生在有限的時間內充分發揮自己的個性與才能，從而完成教師布置的任務，而且使學生的身體得到充分鍛煉。教師在這一過程中，要發揮正確的引導作用，并使學生的主體性地位得以充分體現。

3.開展生活化體育教學活動

在初中體育課堂上，教師可以開展多樣化的體育活動，促進學生有效進行鍛煉活動。教學源于生活，體育也是如此，為了實現以體育教學促進學生發展這一目標，教師要聯系生活、感受生活，將生活中與教學目標有聯系的事物運用到課堂教學中，利用生活化的體育教學來激發學生參與體育的興趣，同時，不斷開展各式各樣的體育活動，遵循學生發展的基本規律，讓學生在體育課堂中得到身心方面的鍛煉，使體育課堂教學成為學生喜愛的一種生活，真正做到從生活走向課堂，讓學生學得更有味，教師教得更帶勁。

總之，初中體育課在青少年的發展階段發揮著重要的作用，對于學生綜合素質的培養以及全面發展具有重大意義，因此體育教師要以學生的健康成長為目標，順應時代發展，創新體育教學方式與內容，促進學生的發展。

參考文獻：

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[2]袁廣鋒.中學體育教師教學知識發展研究[D].福州師范大學，2006.

編輯 李建軍