淺析語文教學中小說閱讀技巧

在語文教學中，小說教學是重要的一個環節。小說是通過刻畫人物、敘述事件、描寫環境反映生活和表達思想的重要文學體裁。學生進行小說閱讀，有助于開闊視野，培養能力，提高文化素質。在語文教學中，指導學生做好小說閱讀，以此來提高學生的語言藝術能力、理解小說的思想內容、把握小說的基本特點和藝術特色就變得尤為重要。

一、理解環境描寫在小說中的作用

小說里的環境，是主人公活動的世界，是人物思想性格產生的社會根源。這一環境包括自然環境和社會環境。自然環境包括人物活動的地點、時間、景物等等。它所描寫的地域風土人情，渲染的氣氛，烘托人物的情感都在小說中起著重要的作用。社會環境描寫著重交代小說的時代背景，反映人物性格形成的社會根源。分析環境描寫的作用，有助于學生更好的理解人物活動的世界，分析人物性格形成的社會原因，從而理解小說深刻的社會意義。如魯迅的《故鄉》，開篇的景物描寫：“時候既然是深秋；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”小說開頭描寫的景物是作者漸進故鄉時“我”在船艙所見到的，一幅荒涼寂寞，沒有多少生氣的故鄉冬景呈現在讀者面前。在這里作者著力于環境描寫，緊緊抓住讀者的心扉。而在《孔乙己》開頭，先交待魯鎮酒館的格局：曲尺形的大柜臺，溫酒的習慣。然后介紹喝酒的不同人群，并把喝酒的分為在柜臺前站著喝酒的短衣幫和在屋里慢慢坐著喝酒的穿長衫的兩大類。依次安排，人物活動的場合及人物身份和盤托出，人物活動和場所就固定在酒館里。這一個小小的酒店，就幾乎囊括了三六九等的社會人，不同的角色人物紛紛登場，性格千秋。雖然就這么一個小酒店，卻是一個社會大舞臺的縮影寫照，折射出世態炎涼的百態圖。魯迅把孔乙己放在這樣一個生活環境，就預示著孔乙己命運的悲慘。

二、情節描寫的掌握

小說描寫的故事的發展變化就是情節。故事情節包括開端、發展、高潮和結局。掌握好故事情節，是理解小說的關鍵。情節中的矛盾沖突通過人物與事件具體表現出來，它有發生、發展到解決的過程。因此在教學中，就要讓學生弄清故事情節的開始、發展、高潮和結局每一個環節。領會到情節開端是作品矛盾沖突的開始事件，情節發展是小說導向高潮的情節運動、是情節構成要素中的主干。這樣矛盾沖突得到充分展開并不斷激化和深化，人物性格不斷豐滿，作品主題也就愈明顯。情節的高潮是小說的關鍵。作品中矛盾表現的越尖銳越深刻，人物性格就越明顯，人物的命運及事件的內涵就越能引起讀者共鳴，作品的主題也就表現的最集中，最突出。情節的結果就隨高潮而順理成章，這是情節發展的一個終結。如契訶夫《變色龍》中“狗咬人”這一節，咬人是小說的開始，奧楚蔑洛夫審理案件的過程，是小說情節的發展和高潮，結局是警官結案離去。奧楚蔑洛夫在處理狗咬人的事件過程中，隨著事件的發展，他的態度變化以及戲劇化的人物個性和頗具幽默感的語言，使人們清晰的看到沙皇統治下的骯臟丑惡的社會現實。

三、活靈活現的人物形象

人物形象是文學作品的主體，也是作品主題主要體現者。因此，分析人物要先從人物肖像入手。肖像描寫不只是人物的外貌及外部描寫，而是要達到以形傳神，分析人物外貌就可以揭示人物的性格特征。如《故鄉》中對閏土的描寫：“十一二歲，紫色圓臉，項帶銀圈，有一雙紅活圓實的手，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去”，一個活潑勇敢英俊的少年呈現在讀者面前，好不羨慕。然而中年時的閏土“身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著。手提一個紙包和一只長煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了”。這是一個飽經風霜、受盡勞累、饑寒交迫、麻木不仁而又自卑的人了。魯迅通過閏土的肖像描寫，生動地表現了他的性格的巨大變化，從而揭示了帝國主義和封建勢力給人民造成的苦難。其次是分析人物的心理描寫。這能揭示人物的內心世界，它往往和人物外貌，語言，行動交叉在一起來反映揭示人物的內心世界。如孔乙己買酒時“排出九文大錢”這一細小動作，作者正是反映了他在短衣幫面前炫耀的心理，來揭示人物性格特點。再次是分析行動和語言描寫。人物行動最能體現人物的性格特點。言為心聲，不同的語言體現不同的人物性格。如《范進中舉》，寫胡屠戶的貪婪相：即便包了兩錠銀子，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去”。胡屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒了過來，道：“這個，你且收著。我原本是賀你的，怎好又拿了去？”范進道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。作者把胡屠戶的語言和行動描寫的入木三分，著力暴露了市儈嗜錢如命的本性。

四、品味小說的語言

小說中最能體現作者寫作風格的是語言。優秀的小說家多為語言大師，如魯迅凝練深刻，契訶夫幽默簡練，孫犁的清新明麗，路遙的淳樸厚重。對于小說語言，要細心“品嘗”，發現妙處。同時，要聯系語境情景，把玩語言的內在之美加上細悟言外之音，方能領悟語言的精妙。同時，語言也可以反映人物的身份、地位，因此在閱讀時可以通過人物語言更好的判斷主人公的性格特點。

（張天邦 陜西省洛南教師進修學校 726100）