淺析初中語文閱讀教學技巧

段東芳

【摘 要】在初中教學中語文是最重要的一門學科之一，初中的學生已經具有了一定的語文基礎，所以在初中語文教學中，應該結合實際對學生的知識架構和文學素養進行集中培養。而語文教學中閱讀又占有很重要的地位，擁有一個好的閱讀習慣和方法可以讓學生很好的學習語文知識，也可以陶冶學生的情操。

【關鍵詞】初中語文；閱讀教學；技巧

初中語文閱讀課是基于語文基本課程教學的，語文閱讀課通過教師推薦好的讀物給學生，培養學生養成良好的閱讀習慣，利用科學的教學方式、方法等來實現強化學生的語文知識以及培養學生良好的文化素養。

一、重視交流

在傳統的語文閱讀教學中，大多是教師講授，學生聽、記。甚至有些教師直接將答案告訴學生，在整個教學過程中教師占主體地位，課堂氛圍緊張、沉悶，教學內容枯燥、乏味，學生缺少積極性、主動性。因此我們要進行改變這種落后的教學方法，讓學生能夠更輕松、更科學的進行閱讀訓練。讓閱讀教學變成教師與學生共同交流共同討論的模式。因此在閱讀課堂上，教師應該鼓勵學生將自己對文章的理解大膽表述出來，另外不論學生給出什么樣的答案、闡述什么樣的觀點，教師都應該給予相應的尊重。

二、要有階段性

閱讀教學以閱讀文章為基礎，首先學生會對文章有一個整體的思路，明白文章寫的是什么內容，然后對文章進行細致的理解與分析，認真思考文章所要表達的內容以及其運用的寫作手法和表達方式。在這個過程中教師要對學生們提出的不同問題進行耐心和正確的引導。

三、轉換地位

在傳統的初中語文閱讀教學中都是教師占據主導地位。但在提倡新課標全面實施的大環境下，許多教師打破了傳統的教學模式，對語文閱讀教學運用的新方法、新模式。教師在閱讀教學中將課堂交給學生，讓學生對自己閱讀的文章進行分析、闡述，然后教師進行正確的引導總結。在這個過程中學生占主導地位，并且從中找到了適合學生自身的閱讀方法，增加了學生對語文閱讀的興趣，從根本上提高學生的閱讀能力[1]。

四、培養閱讀能力具體方法

語文閱讀能力的培養與提高是一個漫長的過程，欲速則不達。因此教師和學生都要有耐心的按部就班的由淺入深進行閱讀訓練。

（一）積累

積累很好理解，就是讓學生大量閱讀一些好的、優秀的文章，擴大學生的閱讀面。文章可以是名著、好的文摘等。在閱讀過程中學生可以將自己不理解、不明白的地方記錄下來后和教師或同學進行探討。在這個過程中教師要引導學生注意文章的寫作手法、表達方式、語言風格等，這對日后閱讀理解更復雜的文章打下堅實的基礎。學生對文章的大量閱讀不但可以提高自身的閱讀能力還可以提高自己的寫作能力。

（二）理解

理解文章中每一句話是什么意思就可以很好的理解整片文章，詞組是組成句子的基礎，句子是構成文章的根本。因此教師要著重培養學生的分析能力和判斷能力，以便學生能夠更好的理解文章。教師在訓練學生的閱讀理解能力時可以從以下幾個方面入手：

第一，培養學生的判斷力。教師運用文章中出現的判斷句和大量帶有修飾詞語的句子對學生進行訓練。比如教師以“我在奶奶家吃的雞腿飯。”這句話為例，讓學生們找出主語是“我”，謂語是“吃”，賓語是“飯”。向同學們講解“我吃飯”這就是這句話的主體。其他一切我在哪吃飯，吃的是什么樣的飯等都是進行修飾輔助的。

第二，培養學生的分析能力。閱讀理解的宗旨就是分析。教師重點訓練學生發現文章中的深刻含義。讓學生對文章的理解不再停留在表面而是有更深刻的認識。

第三，培養學生的聯想能力。通過看到某一個事物以后而想到另一個事物的能力叫做聯想能力。學生通過聯想能夠更好的理解文章中的意境，因此在語文閱讀教學中，教師要激發和鼓勵學生多進行聯想。

（三）評價鑒賞

學生在閱讀完文章以后會對文章有個初步的評價，在深入分析后對文章進行鑒賞。學生可以闡述對文章的理解、可以評定文章的寫作手法和表達方式。鼓勵學生大膽的表達自己的觀點。通過這樣的教學形式來完成學生對文章的閱讀，從而提高學生的語文閱讀能力。

（四）做好閱讀筆記

閱讀教學與其他教學不同，閱讀教學不能通過測驗等方式很快的檢驗出學生的學習成果。傳統的教學模式下學生不能很好的吸收掌握課堂上所學到的知識，學生并沒有通過閱讀課獲得閱讀能力的提高。因此，初中語文教師可以正確引導學生制作閱讀筆記，筆記沒有固定模式。比如，學生可以對好的段落進行摘錄，或讀了一篇很好的文章以后寫讀后感等。這樣可以訓練學生理解文章的能力也訓練了學生概況文章段落大意的能力，在訓練的同時不斷吸收文章中的寫作精華從而提升自己的寫作能力。在制作閱讀筆記的同時閱讀能力和寫作能力都得到了提升，一舉兩得[2]。

五、結束語

初中語文閱讀教學可以擴大學生的知識面，培養學生的分析能力、理解能力還可以提高學生的寫作能力，在語文教學中有著不可忽視的地位。教師不要被傳統的教學模式束縛住，要勇于創新，著重研究語文閱讀的教學技巧，使學生在輕松的課堂氣氛中提高閱讀能力。

參考文獻：

[1]郭艷.初中語文閱讀教學技巧淺析[J].關愛明天，2014（4）：176-176，178.

[2]李天雨.初中語文閱讀教學淺析[J].教育教學論壇，2015（30）：259-260.