高三數學復習應注意的幾個問題

王婧之

摘 要：高三階段是我們高中學習生涯的關鍵，這一階段的復習效果對于我們的高考成績有著直接的影響。本文主要就高三數學復習應注意的幾個問題進行分析。

關鍵詞：高三數學；復習；注意事項

高三是我們學習生涯中最為重要也最為緊張的一年，也是充滿挑戰的一年。那么為了在高考當中取得一個理想的成績，我們應當在復習過程當中明白我們需要做到什么，采取科學的學習方法。

一、高三數學復習當中我們要做到的幾點內容

（一）注重基本知識、基本技能和基本方法的復習

通過對近幾年高考數學題目的研究，我們發現近年來數學高考題目新穎、靈活性強。這就使得不少老師和學生都把復習的精力放在了大型綜合題目的訓練上，認為通過這些題目的訓練能夠提高自己的解題能力，這樣相對來說對基礎知識和基本技能的訓練就相對較弱。有相當一部分同學也忽視了基礎內容的重要作用，在對數學定理、定律、公式的學習和復習就膚淺、生硬。豈不知在數學定理和定律當中蘊含著數學的解題規律和解題方法。我們沒有對這些內容得以深刻透徹地理解，就掌握不了其中的規律，在解題時只能是機械模仿，那么我們的思維能力只停留在較低層次。其實從近幾年高考的命題趨勢來看，高三的復習要強調基礎，突出重點，避免過分糾結于偏題、怪題。事實上在高考試卷當中，基礎題目占到了將近百分之八十，并且對于基礎題目要求更為嚴格。所以只有我們牢固掌握了基礎知識才能夠快速準確的做出這些題目的答案。

（二）抓綱務本，落實教材

高三復習任務重，時間緊，但是我們不能由于這些原因而忽視了課本內容的復習、忽視了教學大綱的把握。我們應該緊緊圍繞高考大綱，從教材出發，明確每一章、每一節、每一個知識點在高考當中的比重。很多同學認為題海戰術還是一個有效的復習策略，通過大量的做題來覆蓋高考考點的目的。結果極大加大了自己的負擔。高考命題組也看到了這一現象，為了給與高中數學復習以導向性指導，在每年高考試題的命名中，也加大了與教材相關的試題的比重。所以我們在復習過程中，也要以課本為依據，做到典型題目的透徹理解，做到觸類旁通、舉一反三。

（三）滲透教學思想方法，培養綜合運用能力

縱觀近幾年的高考數學題目，除了基礎題目的考察，還存在一些講究數學思想和方法的考察。這些問題大多較為靈活，技巧性強，解題方法也不止一種。這樣就要求我們能夠在最短時間內找到最佳的解題方法。我們常用的數學思想方法有轉化思想，類比歸納、類比聯想思想，分類討論思想，數形結合思想，以及換元法、待定系數法、反證法等。在平時的教學中，教師一般比較重視基本知識的傳授，而在高考前的復習階段，老師比較重視數學思想的培養，所以我們學生要在教師的引導下，好好進行思維能力的培養。在做完每一道題目以后都要進行反思和總結，重視解題過程。

二、高三數復習中的幾點禁忌

（一）忌多而不精，顧此失彼

高考將近，很多家長和同學為了在高考中取得優異的成績而費盡心思來做更多的事情，這種精神是可貴的。然而很多家長和學生所采用的方法卻是不可取的， 部分同學通過各種渠道購買了大量的復習資料，然而這樣做得到的結果往往不盡人意。其原因在于：

1）高中階段的知識內容是有限的，再多的復習資料也是圍繞這些有限的內容進行不斷的重復。所以我們只是對已經掌握了的知識和方法簡單機械的重復，雖然付出了更多的努力，卻難以取得更好的效果。

2）切忌“丟了習慣撿芝麻”。我們在學習過程中也不能過于貪心，覺得這套資料也好，那套資料也好。我們的精力必經是有限的，所以我們不能耗費有限的精力去做無限的題目。這樣就會造成一套練習題沒有做完，沒有對整套知識做一個系統的、完整的總結，而造成多而不精、顧此失彼的問題。

（二）忌學而不思，囫圇吞棗

很多同學在做完數學題目以后，不能及時思考總結，甚至部分同學做了很多類型一樣的題目，也沒能總結出解題的規律，做不到舉一反三。這種問題出現的原因就是這些同學沒能夠養成思考、總結的習慣。學而不思就體現在，上課老師講課的時候自己感覺自己已經聽懂了，可是課下寫作業的時候仍然不能獨立解決問題。當這些同學向老師求教的時候，老師說這是上課所講題目的一種變形，然后這些同學又恍然大悟。還有的時候老師要求我們總結一類題目的解題方法和策略的時候，但是很多同學卻說不清楚，這些都是學而不思的表現。

總之，高三數學復習仍然要堅持基礎知識的復習，同時也要重視數學思想的培養。不要再無節制的陷在題海里面苦苦掙扎，要掌握行之有效的復習方法，這樣才能在高考當中立于不敗之地。

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