“剛柔并濟”的高職教育管理模式構建

陳潔

摘 要：高職教育已經走過了20多年的發展歷程，已初步形成屬于自己的教育理念和模式，但事實上透過繁榮表象的背后可見高職教育仍然面臨諸多困難，不少矛盾有激化之勢，甚至影響了高職教育的健康有序發展，因此必須引起各方的高度關注。本文以高職教育管理模式現存問題出發，著重于“剛柔并濟”教育管理模式的探究和分析，旨在為提高高職教育的競爭性提供理論依據。

關鍵詞：“剛柔并濟”；高職；教育管理模式

隨著教育體制改革的不斷深入，各種類型學校的教育管理模式也在不斷進步，加強教育管理、提高管理效率是提高教育質量的重要保障措施，也是高職院校管理必須考慮的問題。管理中并不需要將人性化管理、制度管理割裂開來，最佳的管理方式即實現兩者的統一，即“剛柔并濟”的管理模式，有助于創新高職院校的管理模式，實現教育質量的大提升。

一、當前高職院校教育管理中存在的問題

（一）教育管理理念落后陳舊

教育管理系統性強，且受教育觀念的影響，高職院校的教育管理工作一般分為計劃管理、運行管理、質量管理、評價管理、設備管理等幾個部分，這些內容相互影響、相互滲透。教育管理需要長期的實踐做基礎，才能掌握完整的知識體系，這就要求教育管理的人員要認識到教育管理的重要性，在制定教育計劃方案以及各專業的發展方向的同時也需要做好對教育過程的監管工作。但是事實上高職院校的教育管理管理陳舊落后，部分工作者認為教育管理只是一種形式，只要不出現教育事故就是一種成功，這嚴重影響高職院校的教育管理質量。目前仍然存在大部分高職院校辦學思想不成熟的現象，照抄照搬本科學校的教育管理模式，靈活性和可行性差。

（二）管理力度的軟化

泛倫理化思維在高職院校中泛濫，在高職教育管理中，管理人員常秉承倫理化、人性化的理念對學生進行管理，導致管理過于寬松，以致影響學校的教育質量。學生理論知識學習不扎實，在一程度上會影響學生未來的就業以及發展前景。

（三）教育管理的軟化

各種類型學校的興起，在提高學生入學率的同時在一定程度上促使了教育的大眾化。教育大眾化可以提升國民的整體素質，但是也將校園變成了一個有廣度無深度的開放式學習場所。此外大多高職院校商業化程度不斷增強，學生對知識的渴求性質正在發生轉變，學校的魅力和學術氛圍也大打折扣，造成了高職院校教育管理的軟化。

（四）教育管理人性化缺失

雖然人性化管理理念得到深入推廣，但是實際的教育管理也并未體現這一特點，也有部分學校管理模式趨于極端。每個高職院校都有自己的特點，辦學理念也千差萬別，導致教育管理也存在一定的差異。部分學校采用命令式的管理模式，學生作為被管理的主體沒有發言權，只能被動的服從命令，在一定程度上遏制了學生主動能動性的發揮和學習積極性，甚至會導致學生出現明顯的逆反心理。

二、“剛柔并濟”的高職教育管理模式構建措施

（一）正確思考高職院校的價值取向

當前高職院校教育趨于大眾化、商業化，因此高職院校要與時俱進，思考學校的正確價值取向，明顯教育管理應該更加“接地氣”，與社會和生活相貼合，培養理論知識與技術操作同樣扎實的新型人才。學校本位思考、價值取向思考是管理工作者構建正確以及科學的教育管理模式的重要內容，有助于實現學生的共同發展以及人性管理理念的深化。此外高職院校中著重于對學生職業能力的培養，教學是學校的重要內容，但是許多學校卻出現了“官本位”的現象，并且這種現象趨勢越演越烈，已經嚴重影響到教育管理的方方面面，導致學校也出現了浮躁等不良風氣，學術氛圍下降以及精神缺失。學校本位思想的回歸可有效控制并逆轉這個現象，讓管理工作者充分認識到初始辦學的宗旨和理念，這個思想理念的深化有助于高職院校拋卻焦躁、浮躁等不良風氣，提高學校的科研水平以及教學能力，進而提高學生的綜合素質，有助于學生能很好的適應社會，適應就業。

（二）大眾教育和精英教育的理性思考

事物是不斷發展的，隨著社會的發展，高職院校的內涵也在不斷發生變化。高職院校相對大學院校而言，更加開放，融入的社會因素更加多樣，因此管理難度明顯增加。但是管理工作者要認識到學校的本職功能，以對學生傳道授業解惑為主，著重于對學生綜合素質的提高。

隨著擴招政策的實施，高墜院校的學生人數明顯增多，當然學生的素質也會存在參差不齊的現象，這會導致教育管理走入誤區，更加傾向于教育大眾化管理，事實上這是不科學的，會導致學生自由發展，失去了培養職業精英的場所。所以高職院校的教育工作者要清醒的認識到學校所處的位置、學校的競爭力來源，充分發揮精英教育的管理價值。實際上精英教育與大眾教育不是相對立的關系，兩者是相互依存的，都是我國教育戰略的重要組成部分，兩者共存并不矛盾，高職院校在實施大眾教育的基礎上，同時實施精英教育有助于保證整體教學質量的同時也能培養出符合社會需求的精英，實現社會利益、學校利益與個體利益的統一。

（三）明確“剛柔并濟”高職教育管理模式的目的

“剛柔并濟”的高職教育管理模式是指人性化管理和制度管理的統一。無論是人性化管理還是制度管理，兩者各有其管理優勢，制度化管理有助于將高職院校各方面的工作規范化，給全身成員一個行為準則，也能體現學校的嚴謹風格，保證教育工作穩定有序進行；人性化管理更加注重對人性的尊重和理解，能夠給予學生、教學工作者更大的積極性，有助于教學水平的提升。實施“剛柔并濟”的高職教育管理模式，有助于實現兩者的優勢互補，最大程度發揮教育管理的價值，促進教育目標的實現。

三、結語

近年來高職教育雖然發展迅猛，但是仍然存在社會少認同、法律少明細、政府少作為、辦學少特色、就業少出路等問題，因此加強教育管理模式創新至關重要，有助于改善當前困境。“剛柔并濟”的高職教育管理模式構建在新時代教育工作中具有的實踐價值，高職院校要充分結合學校的情況在實踐中不斷推廣“剛柔并濟”高職教育管理模式的構建和應用，促進高職教育的長遠發展。

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