淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生關(guān)系

吳志霞

摘要：數(shù)學(xué)在生活中處處可見，只有將小學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)價值，才能使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而使他們從小更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。而教學(xué)活動是在知識、情感這兩條主線互相作用、互相制約下完成。師生關(guān)系這條主線在小學(xué)教學(xué)中尤其重要，因?yàn)閮和谟淇鞖夥罩羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張情緒，抑制學(xué)習(xí)中疲勞，保持旺盛精力和高度興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地改善他們感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；師生關(guān)系

平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時。所以，我們老師們在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求老師們平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與師生關(guān)系和諧是成功前提

1、數(shù)學(xué)教學(xué)是師生雙邊互動活動，是老師們教與學(xué)生學(xué)有機(jī)結(jié)合。在這個過程中始終離不開學(xué)生密切配合。要使學(xué)生心情舒暢，樂意與老師配合，從某種意義上講處決于師生關(guān)系是否良好。換言之，如果師生關(guān)系民主、平等，學(xué)生把老師作為自己知心朋友，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生就會心情舒暢，樂意與老師配合，樂意接受老師們教育。搞好數(shù)學(xué)教學(xué)必須從建立良好，民主平等師生關(guān)系入手。建立良好師生關(guān)系首先要求老師們本身要為人師表，要敢干放下架子與學(xué)生交朋友。其次老師們要像父母好那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要充分利用各種活動和家訪機(jī)會加強(qiáng)同學(xué)生聯(lián)系，使其信任、尊重老師們，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)成功。

2、語言是教學(xué)中師生交往的工具，因而教學(xué)語言的藝術(shù)性對學(xué)生的心理情緒有著直接影響。一番幽默的演說，一段風(fēng)趣的故事都可以使人開懷大笑。反之，枯燥無味，顛三倒四的講話聽起來會使人厭煩和精神疲倦。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉快，學(xué)得有味，執(zhí)教者首先要加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)性。語言藝術(shù)首先是語言的準(zhǔn)確、簡潔和有條理，在此基礎(chǔ)上還要注意幽默和風(fēng)趣。不少有經(jīng)驗(yàn)的老師們可以將一件很平常的事講得有聲有色。數(shù)學(xué)游戲是兒童喜愛娛樂活動，將數(shù)學(xué)游戲引課堂既可增加樂趣，使數(shù)學(xué)課堂生動活潑，又可以使學(xué)生在歡樂中學(xué)到知識。但在數(shù)學(xué)教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容，選用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)游戲活動。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師和學(xué)生之間的互動過程，更是教師和學(xué)生之間的平等對話過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是人格平等的主體，在課堂上，師生間和學(xué)生間在這平等的基礎(chǔ)上，對知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等信息進(jìn)行多種多樣的動態(tài)的對話交流，實(shí)現(xiàn)真正意義的數(shù)學(xué)課堂的師生互動。在這個對話互動過程中，教師要積極發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、比較、猜想、推理和交流等多種形式的活動，使學(xué)生通過這些活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物和思考問題，經(jīng)歷知識的形成過程，感悟生命的歷程，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和興趣，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體，讓師生成為真誠的合作伙伴和誠實(shí)的朋友。當(dāng)課堂上擁有一個情感、思考和人際關(guān)系等方面民主和諧和寬松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境時，師生真正意義上的交流互動、平等對話便開始了。

二、老師們上課要接近生活，這樣有利于師生關(guān)系

1、同一堂課，不同的老師們教出來的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于老師們的語言水平。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識，沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)的老師們是不能勝任的。鑒于此，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，將數(shù)學(xué)語言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。在課堂教學(xué)中，老師們應(yīng)從學(xué)生熟悉生活情境和感興趣事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹事物竟包含著這么豐富數(shù)學(xué)知識。不但把教材中缺少生活氣息題材變成了來自生活、生動數(shù)學(xué)問題，還促使學(xué)生能夠主動投入、積極探究。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，一直是中小學(xué)教育未能解決的一個問題，而這個問題又是影響學(xué)生身心健康，使其長期悶悶不樂的一個主要因素。

2、每一個學(xué)生都有一種強(qiáng)烈愿望希望自己成為班集體中的重要一員，他們希望自己被班集體接納認(rèn)可，并在集體中表現(xiàn)出來對別人的影響力。這種心理一旦得到滿足，他會找到自己在集體中的位置。為了保住這個位置，他會有更大的興趣去參加集體活動，爭取在活動中不斷有出色的表現(xiàn)。 數(shù)學(xué)課堂中滿足兒童這種心理較好的方式是倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，把抽象的數(shù)學(xué)概念和具體實(shí)例聯(lián)系起來，以生活中的顯淺例子來說明，使抽象的概念變得形象生動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可啟發(fā)學(xué)生思考。所以我們在在課堂教學(xué)中可以采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學(xué)手段，使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，首先必須在課前引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境。課前引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，并通過社會調(diào)查和數(shù)據(jù)收集，能幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題的初步印象，為學(xué)生在課堂上接受新知識，掌握新知識，利用新知識解決實(shí)際問題創(chuàng)造條件。這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，不易遺忘。

三、教師和教學(xué)方法

1、教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，老師們在搞好師生關(guān)系的同時，老師們選擇教學(xué)方法要科學(xué)、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指方法要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，啟發(fā)學(xué)生積極思維；生動性原則是指方法要富有藝術(shù)性，具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力；自主性原則是指方法要讓學(xué)生主動參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；因材施教原則是指方法要處理好全體和個別的關(guān)系。

2、數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給小學(xué)生大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)學(xué)模型，老師們?nèi)绻軐⑦@些抽象知識和生活情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生生活背景，學(xué)生就會感到許多數(shù)學(xué)問題其實(shí)就是生活中經(jīng)常遇到問題。這樣，不僅把抽象問題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問題熱情，還使他們切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實(shí)生活是一個充滿數(shù)學(xué)世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)，師生關(guān)系從而也就非常和諧。

數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，基本在生活中都能找到原型。老師們要教會學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問題。只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價值，才能使他們真正地理解數(shù)學(xué)，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

綜上所述，課堂教學(xué)方法多種多樣，不同內(nèi)容、不同課型，教法就不同。現(xiàn)在，有些地方的小學(xué)數(shù)學(xué)教師也已經(jīng)開始試用一些新的教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生探索和獨(dú)立獲取知識的能力，并且收到了一定的效果。但是也仍有一些教師對發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用同學(xué)生的主體作用相結(jié)合認(rèn)識不夠，或者雖然有了一些認(rèn)識，卻缺少辦法。

一節(jié)課中只采用一種教法極少，同時單一地運(yùn)用某一教法，也不利于學(xué)生智能發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時代的特點(diǎn)和教者的風(fēng)格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。老師們和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與過程的多樣化、個性化，不僅需要學(xué)生具備規(guī)范的“常規(guī)習(xí)慣”而且更需要學(xué)生具備善于獨(dú)立思考、善于動手實(shí)踐、善于合作、善于質(zhì)疑、善于甄別選擇、善于用數(shù)學(xué)眼光觀察事物，用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。