冬日暖陽

杜瑛

冬日，太陽光柔柔地照在大地上，靜靜地向遠處望去，所有的景致都包圍在陽光的溫暖中。“愛”就是冬日里那道最溫暖的陽光。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的全部奧秘，就在于愛兒童。”教師的事業心、責任感集中體現在愛心上。愛學生是教師工作的全部動力，是師德修養的集中體現。教師只要放下架子，走進學生的生活，一句笑話、一個微笑，就會在不知不覺中縮短師生之間的距離；教師只要傾注一片愛心，就能走進學生稚嫩的世界，走進學生純潔的心靈。

一、細心關注

愛學生，和學生做朋友，細心關注他們的一言一行，一顰一笑，贏得學生內心的尊敬和信任，是教師最大的幸福。學生的一些行為、思想，可能是幼稚的，甚至是錯誤的。但他們的每一個行動，每一句話，甚至每一篇作文，每一幅圖畫都寄托著他們發自心靈深處的對于美好生活的希冀。假如我們稍有不慎，就會傷害他們的自尊心，挫傷他們的積極性，甚至扼殺他們的天性。因此，教師必須做一個細心的人，一個有心的人。時時觀察孩子們的一舉一動，關注他們的心靈。一旦發現不良苗頭，及時給予指導。這樣，學生才能健康、快樂地成長。

去年新接收四（5）班后，發現一個女孩總是悶悶不樂，整天不聲不響，學習馬馬乎乎，在學校的作業還好，雙休日的作業總是不交。查問原因，她不是說忘記帶了就是說作業放在外婆家了。剛開始一兩次，我都信以為真，原諒了她，讓她把作業補起。可是她經常這樣，引起了我的注意。為了解決好這個問題，我先到她以前的班主任那里了解情況。原來這位女孩的母親于3年前無故出走，至今未歸。父親在一個不景氣的工廠做工，收入微薄。

了解到這些情況后，我就找她談話，給她講了許多自強、自立、自愛、自尊的故事，鼓勵她做生活的強者，不要被眼前的困難嚇倒。在以后的教學工作中，我時時關注她，在生活和學習上幫助她。給她以母親般的關懷。漸漸地，她改變了，首先是書寫工整，我馬上在班里及時的對她進行表揚，樹立她的上進心；接著她能夠按時交作業了，后來，成績有了提高，性格也變得活潑開朗了。看到她這么明顯的進步，我感到由衷的喜悅。如果當時我沒有一雙善于發現的眼睛，沒有一顆愛生之心，沒有尋找到她不快樂背后的原因，也就不會主動去了解她，可能會忽視她，把她當作一個差生去看待。那么，現在就看不到一個快樂、自強的女孩了。愛，會使一切都變得美好。甚至把魔鬼變為天使。

二、耐心傾聽

在當今時代，社會改革、人才競爭激烈、家長望子成龍心切等，給青少年身心造成了很大的壓力，出現焦慮、恐懼、膽怯、多疑等現象。因此，特別需要教師去傾聽他們的內心闡述，理解他們的內心感受，為青少年身心健康的成長創造良好的環境。

有一天下午，我正準備下班回家的時候，學生陳佳跑過來哭訴：“老師，葉魏無緣無故地打我。”我聽了，心頭一緊。怎么又是他？

葉魏這孩子，人很聰明，頭腦反應很靈活，就是行為習慣不好，管不住自己。在課堂上，他總是坐不住，更為嚴重的是在課堂上經常老師講一句，他就接一句，時常會忍不住打斷老師的上課思路。

我決定找這個孩子好好談談。在談話的過程中，我先向葉魏說明了平時為什么會批評他。聽到我一番推心置腹的說明，這個聰明的孩子意識到自己平時行為習慣確實表現不好，老師的批評從另一方面來說，也是對他的疼愛與關注，絕對不是偏心！在談話中，我明白了葉魏雖然成績不好，但卻想引起老師對他的關注，才會用多動，故意表現不好來引起老師的注意。而正由于這樣，其他孩子也不大喜歡他。他感到孤單，就做出一些過激的行為來引起同學和老師的注意。了解到這些情況后，我心里一陣酸楚，決定幫葉魏端正心態，讓他以自己真正出色的表現來贏得別人的關注。

在以后的一段時間里，我動員全班同學幫助他，容納他。當葉魏又犯了錯誤或與同學發生磨擦時，我都會靜下心來耐心傾聽他的心聲，給他分析犯錯的原因，幫他端正思想，養成良好的行為習慣。而當他取得一點進步或做了好事時，我則用贊許的目光、和悅的話語鼓勵他，贊揚他，讓他嘗到成功帶來的甜蜜，增強自信心，學會自我矯正。

在對葉魏的教育過程中，雖然他還出現多次反復，但是在行為方面已有了明顯的改變。從這件事中，我意識到教師不能一味地去批評孩子，也不能以一副高高在上的姿態去看待孩子，我們要學會傾聽孩子的心聲，學會彎下腰去理解孩子。孩子也需要我們的尊重！也許你一個和悅的眼神，會讓學生感到溫暖與自尊；也許你一句溫馨的話語，會讓學生充滿感激和力量。

三、傾注愛心

我國著名教育家夏丐尊說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛永遠是教育的真正內涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。對那些家庭情況特殊的，心理不太健康和學習較困難的學生，我們更要傾注一片愛心，感化他們的心靈。

班上有一位女同學叫沈瑩，父母離異后，父親常年不歸，丟下她與爺爺奶奶相依為命。爺爺身患重病，臥床不起，一家僅靠年邁的奶奶打“零工”和政府的救濟金勉強維持生活。她從小就對自己的身世感到自卑，性格孤僻，從不與同學交往。看著小女孩可憐的處境，為了讓她能夠有一個明顯的進步，我下決心要在班上創造一種溫馨的環境，讓她感受到班集體的溫暖。于是在每一學期開學時，總是盡力爭取為她減免學費。經常找她交流談心，送給她一些名人傳記故事，激勵她確立明確的學習目的，引導她求真向上。

通過這樣一個個真實的事例，看到學生們能夠健康、快樂的成長，讓我體會到愛的偉大，尋覓到教育成功的奧秘。“沒有愛就不會有教育”。我們只有用愛心去認識他們的世界，去關注他們的需求，去傾聽他們的心聲，盡自己所能，從點點滴滴做起，用一段細雨、一張笑臉、一個手勢，甚至一瞥眼神去引導，去言傳身教，抓住每一個愛的瞬間，真誠地去愛每一個孩子，讓“愛”如那冬日暖陽般溫暖學生的心田，為他們營造和諧、快樂、寬松的成長環境，讓他們滿懷信心地去挑戰新世紀的明天。