2016年2期
刊物介紹
該刊旨在指導中學生、中專生及社會自學青年的寫作，幫助他們尋求走向作文成功的最近通道
作文成功之路·中考沖刺
- 淺談初中生考場作文的寫作策略
- 我的大語文教育觀
- 以學生為本——新時期初中班主任工作之我見
- 《我為自己點個贊》給我正能量——讀《我為自己點個贊》有感
- 武大郎智斗西門慶
- 從古代一些皇帝的名字想起
- 美麗的茶海明珠
- 雛 菊
- 讀《虎門銷煙》有感
- 跑道上的故事
- 機智的小白兔
- 小書蟲
- 99＞100——讀《為自己點個贊——快快長大的28個成長密碼》有感
- 別讓“子欲養(yǎng)而親不待”的悲劇上演
- 好書是一位良師益友——讀《爸爸的16封信》有感
- 天堂里的媽媽，你還好嗎——讀《我的媽媽是精靈》有感
- 細“拾貝”?久“鉆井”?聽“回聲”——巧施作文批改法
- 培養(yǎng)寫作興趣應注意“三巧”
- 感受語文之美，享受學習之樂——淺談小學語文教學中的美育
- 探究小學語文多樣化導入教學
- 淺談小學語文拓展性閱讀
- 怎樣培養(yǎng)學生的寫作能力
- 建一座師生溝通的心靈橋梁
- 淺談學生習作中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 高中作文生活化教學探究
- 小學語文課外閱讀與讀寫說相結(jié)合的探討
- 論初中語文教學中德育培養(yǎng)途徑探尋
- 農(nóng)村小學低年級識字狀況調(diào)查與對策研究
- 探討如何做好初中生作文的評議與修改
- 小學語文課堂學生自主學習初探
- 激情，贏得課堂升值——我教朱自清先生的《春》
- 如何在小學語文教學中進行情感教育
- 基于兒童視野的班級文化建設(shè)初探
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生朗讀能力的探討
- 新課改背景下的初中語文作文教學探討
- 提升高中語文教學質(zhì)量的方法探究
- 作文教學中的片段訓練探討
- 用心評價，引導孩子個性發(fā)展
- 論小學語文教學中學生學習主體地位的體現(xiàn)
- 高中語文教學中的人文性教學探討
- 作文片段教學初探
- 淺談創(chuàng)客教育對幼兒音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
- 小組合作促進農(nóng)村小學中年級學生高效識字策略研究
- 淺談幼兒民間藝術(shù)教育的策略
- 捧出真心，施以真情——小議記敘文寫作技巧
- 新課程背景下高中英語教學中的問題及對策
- 如何培養(yǎng)學生自主參與班級管理能力
- 任務型教學在初中語文教學過程中的應用
- 淺析小學作文教學
- 優(yōu)化區(qū)域情境，讓游戲更生活
- 論如何有效提高小學作文教學的效率
- 試論當前小學語文提問教學的實施策略
- 熱情——成就你的教育事業(yè)
- 有效作文，輕松指導——讓小學中年級習作教學充滿活力
- 小學作文教學感悟
- 有效促進幼兒語言發(fā)展的教學策略
- 冬日暖陽
- 基于“五道杠”少年的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查——淺談少先隊小干部隊伍建設(shè)的思考與實踐
- 讓學生在游戲中輕松學習
- 淺談多媒體教學與小學語文教學的有機結(jié)合
- 淺談如何優(yōu)化小學作文教學
- 初中語文教學之中的實踐性分析
- 有創(chuàng)新才有進步——談如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 淺談學前教育的重要性
- 基于學生經(jīng)驗的小學作文教學研究
- 我之語文教學觀
- 讓詞語教學更扎實有效
- 淺析農(nóng)村小學低年級識字教學的現(xiàn)狀及其措施
- 探析生活化作文教學
- 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》下的幼兒音樂教學思考
- 初中語文教學中的綜合性學習探討
- 小學閱讀課教學應“一少兩多”
- 淺談小學生的寫作教學
- 小學語文課堂教學創(chuàng)新的思考
- 走進農(nóng)村生活 提高寫作水平
- 有效積累是提高作文教學成效的關(guān)鍵
- 語文閱讀教學中如何實現(xiàn)情感目標
- 提高小學中年級語文識字與寫字教學效率
- 從“心”出發(fā)，演繹寫話精彩——小學生寫話指導策略探究
- 在開放而有活力的語文課堂中實施有效教學
- 淺談小學語文教學中存在著的問題及對策
- 改進批閱方法，“評”出一片精彩
- 自主 合作 探究 讓閱讀更加精彩——自主合作探究模式在初中語文閱讀教學中的應用
- 文體意識下的閱讀教學策略探究
- 淺談高中語文教學中的探究性閱讀教學
- 淺談小學高年級課外閱讀方法
- 如何指導孩子課外閱讀
- 讓繪本為低年級孩子的閱讀插上翅膀
- 以良好習慣引領(lǐng)中職語文課外閱讀
- “歌唱式”朗讀在小學語文教學中的應用
- 小學語文作文教學中課外閱讀的重要作用
- 興趣，開啟閱讀之門的鑰匙
- 高考作文備考訓練應關(guān)注的幾點
- 高中語文寫作教學的新視角探討
- 高效課堂 快樂學習
- 以生為本，奏響作文教學“三部曲”
- 在小學語文教學中高效利用翻轉(zhuǎn)教學的具體做法
- 以感性情懷，走進科普小品文——以《維生素C的故事》為例，談科普文章的教學
- 淺談小學語文課堂合作學習
- 《錢學森》教學設(shè)計
- 文本細讀，讓閱讀課堂綻放光芒
- 成長，在童話教學中——《小獅子》教學片段及評析
- 文以載道 以文化人——《唐宋八大家散文選讀》論辯專題教材分析
- 妙用合作，讓課堂更精彩
- 信息技術(shù)讓語文課堂更精彩
- 多元激趣 快樂識字
- 讓感恩教育深扎在思品沃土之上
- 淺談高中英語寫作教學中的思維訓練
- 新課改下的小學語文高效課堂的探究
- 語文教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神
- 初中生考場作文謀篇布局的創(chuàng)新之法
- 依托繪本，構(gòu)建低年級寫話課程的新體系
- 精致預設(shè)，讓語文課堂更加有效
- 讓多媒體有效助推小學作文教學
- 借助反復結(jié)構(gòu)，讓繪本閱讀成為寫話能力的助推器
- 淺談小學生起步作文教學方法
- 高中文言文有效教學的嘗試
- 讓識字寫字之花盛開在孩子心中——淺談低年級識字寫字教學的有效性
- 探討蘇教版高中語文古典詩詞的教育策略研究
卷首
新創(chuàng)見
新探索
新理論
新經(jīng)驗
新閱讀
新課堂
新技巧
新教學
- 在開放而有活力的語文課堂中實施有效教學
- 淺談小學語文教學中存在著的問題及對策
- 我之語文教學觀
- 讓詞語教學更扎實有效
- 淺析農(nóng)村小學低年級識字教學的現(xiàn)狀及其措施
- 探析生活化作文教學
- 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》下的幼兒音樂教學思考
- 初中語文教學中的綜合性學習探討
- 小學閱讀課教學應“一少兩多”
- 淺談小學生的寫作教學
- 小學語文課堂教學創(chuàng)新的思考
- 走進農(nóng)村生活 提高寫作水平
- 有效積累是提高作文教學成效的關(guān)鍵
- 語文閱讀教學中如何實現(xiàn)情感目標
- 提高小學中年級語文識字與寫字教學效率
- 基于學生經(jīng)驗的小學作文教學研究
- 從“心”出發(fā)，演繹寫話精彩