淺談如何提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性

逄艷平

摘要：高中語文作為高考及日后應(yīng)用最廣泛的的學(xué)科，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的位置。隨著教學(xué)改革從理論知識向?qū)嵺`常識轉(zhuǎn)變，高中語文閱讀的重要性也逐漸凸現(xiàn)出來。本文結(jié)合當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)實(shí)踐，對提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；有效性

高中語文閱讀涉及內(nèi)容寬泛，其要點(diǎn)也較多，在短短的一堂課時(shí)間內(nèi)掌握全部知識并做到學(xué)以致用，實(shí)施有效的教學(xué)策略就顯得尤為重要。高中語文閱讀不僅僅要求學(xué)生看、讀、聽、說，更是要求學(xué)生通過閱讀掌握知識要點(diǎn)。在高中語文閱讀教學(xué)中，教師經(jīng)常碰到學(xué)生對閱讀重視不足、閱讀缺少方法等情況，導(dǎo)致學(xué)生對語文知識整體記憶不夠深刻、賞析能力欠缺，最終直接影響到高中語文高考成績。因此，找到有效教學(xué)方法，提高高中語文閱讀質(zhì)量是當(dāng)前高中語文教學(xué)的重中之重。

一、高中語文閱讀教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人與人之間的交流互動(dòng)也變得十分頻繁。能夠很好的運(yùn)用所學(xué)知識，在人際交往中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己看法及意見，是當(dāng)今社會(huì)最重要的生存技能。在高中新課改中，對高中語文閱讀教學(xué)也提出了新的要求與意見。高中語文閱讀教學(xué)可以幫助高中生在走向社會(huì)后準(zhǔn)確清晰地進(jìn)行自我表述，樹立正確的人生價(jià)值觀；提高高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，還能夠幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。高中語文閱讀能力的提升，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與成績提高都具有不可忽視的作用。因此，高中語文教師應(yīng)了解高中語文閱讀教學(xué)提高的重要性。

二、明確高中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)

高中語文閱讀教學(xué)是以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)的，簡言之就是首先要了解高中語文閱讀教學(xué)的最終目的是什么，確定好最終目標(biāo)并為之不懈努力。在傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中，教師專注于“講授內(nèi)容”而忽視了學(xué)生的“接受能力”。提高高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，就是要通過教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)式吸收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式記憶，授課教師不再受傳統(tǒng)模式制約，學(xué)與教形成良好互動(dòng)交流，而這就是高中語文閱讀教學(xué)的終極目標(biāo)。有效的閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對事物的理解鑒賞力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識。

三、提高高中語文閱讀教學(xué)有效性的策略

找到有效的策略從根本上提高高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是當(dāng)下高中語文教育工作者所要解決的難度。

1、初讀教學(xué)。初讀教學(xué)主要就是指授課教師引導(dǎo)學(xué)生對語文閱讀內(nèi)容進(jìn)行初步了解，這其中包括作者經(jīng)歷、寫作背景、文章注釋以及文章體裁特點(diǎn)等。通過對簡要知識點(diǎn)的記憶，能夠?qū)φw文章內(nèi)容有大致了解，更有助于接下來進(jìn)行詳細(xì)閱讀。初讀教學(xué)中教師還要通過正面引導(dǎo)讓學(xué)生對文章進(jìn)行一次閱讀并對文章結(jié)構(gòu)思路形成大體認(rèn)知，通過教師輔助使學(xué)生對所閱讀文章的內(nèi)容進(jìn)行初步概括，將文章中所涉及到的人物與人物以及事物與人物之間關(guān)系理順，并且能夠了解主要出場人物的性格特征、文章的主題思想等。

初步教學(xué)階段看似簡單，實(shí)際卻是教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，其對于高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求較高，在教學(xué)中教師要通過初讀教學(xué)了解學(xué)生對信息的把控能力與觀察能力，了解學(xué)生是否具備對事物的概括能力，是否能夠做到形象思維與抽象思維的良好轉(zhuǎn)換，對于學(xué)生所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，教師要進(jìn)行差異化講解，根據(jù)學(xué)生對文章重點(diǎn)語句、關(guān)鍵詞匯知識要點(diǎn)等的理解程度進(jìn)行逐個(gè)解答，進(jìn)而通過科學(xué)的初讀教學(xué)，確保高中語文閱讀教學(xué)的有效性。

2、解讀教學(xué)。解讀就是要對文章進(jìn)行通篇研究，本階段教學(xué)對授課教師有極為嚴(yán)格的要求，也是提高高中語文閱讀教學(xué)效率的重點(diǎn)。在解讀教學(xué)中學(xué)生要對語文閱讀內(nèi)容所涉及的重點(diǎn)詞匯、語句作用及使用意義進(jìn)行充分理解，對句子的表面意思做理解分析，并且要對其出現(xiàn)在整體語境意義及作用進(jìn)行分析。在解讀教學(xué)階段中，教師要對文章詞匯、文章語法等相關(guān)知識進(jìn)行梳理，還要注重培養(yǎng)學(xué)生詞匯的積累能力，這樣才能使學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)難點(diǎn)詞語，并且對文章主題、描述對象、事物特征、情節(jié)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面闡述。教師通過學(xué)生的反饋情況，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀效果。在此階段的教學(xué)中，教師起到主動(dòng)作用，教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，根據(jù)具體教學(xué)效果，為下一步教學(xué)提供依據(jù)，確保閱讀教學(xué)的有效性。

3、鑒賞教學(xué)。鑒賞能力的高低對學(xué)生日后走向社會(huì)具有重要的作用，提高學(xué)生鑒賞能力是提高高中語文閱讀教學(xué)有效性的重要途徑。實(shí)際上，一篇流傳于世的好文章其寫作手法的運(yùn)用十分講究，也具有相當(dāng)高的藝術(shù)造詣。在鑒賞教學(xué)中，教師本身要具備極高的鑒賞能力，并且要根據(jù)文章內(nèi)容對創(chuàng)作意義、藝術(shù)特點(diǎn)及創(chuàng)作效果進(jìn)行深入感知，然后將自身所得與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞。此外，根據(jù)閱讀內(nèi)容，教師要正面鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知并且大膽創(chuàng)新。通過對文章的學(xué)習(xí)與感悟，促使學(xué)生將自身感受、看法見解與實(shí)踐相結(jié)合，并通過模仿等方式對閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽創(chuàng)新，以具象的表達(dá)方式對知識進(jìn)行有效記憶。鑒賞教學(xué)實(shí)際上是一種強(qiáng)調(diào)交流互動(dòng)的教學(xué)模式，通過科學(xué)的鑒賞教學(xué)，能夠讓學(xué)生找到文學(xué)閱讀與實(shí)際生活的共鳴，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行創(chuàng)新演練，有助于提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性。

四、結(jié)語

關(guān)于如何提高高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，提升高中語文閱讀教學(xué)效率是當(dāng)下所有高中教育工作者亟待解決的問題。在高中語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過不斷激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣使學(xué)生主動(dòng)愛上閱讀。在高中語文閱讀教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的主體地位，通過不斷改變教學(xué)方法使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中占據(jù)主動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建和平、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過對知識的認(rèn)知主動(dòng)找到難點(diǎn)、要點(diǎn)，并對其充分理解記憶。高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高不在朝夕之時(shí)，要求教師在日常教學(xué)中積極改變教學(xué)方式，多角度引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，并對閱讀過程中遇到難點(diǎn)進(jìn)行耐心講解，從而確保高中語文閱讀教學(xué)的有效性。

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