探索初中英語互動教學策略

李燕

摘要：“互動”式教學是教師與學生在自覺活動的基礎上相互作用的教學，強調的是學與教、學與做的統一。這就要求教師在課堂中要注意培養學生學會互助學習，學會在實踐中學、在合作中學，使教學過程在教師的指導下成為學生主動地、富有創造性地探求知識的過程，幫助學生克服學習英語的心理障礙，逐漸走上英語學習的成功之路。

關鍵詞：初中英語互動教學教學策略

互動教學打破了傳統的教學理念和教學方式，讓學生們在課堂教學過程中都有事可做，都能動起來，都能積極的思考和探究，形成教師與學生之間的互動，學生與學生之間的互動，家長與學生之間的互動，學生與社會之間的互動，從而使學生學習英語的環境得到改善，讓學生的學習成績達到理想的效果，以下是我的一些教學見解。

一、課前互動，給學生以準備意識

課前互動不是指在上課前讓學生和教師進行一番熱鬧的討論，而是指在課程內容的授課之前，讓學生進行與課程內容相關的report。教師可以讓學生準備課程涉及的方方面面內容，形式不限，最主要是能用自己的語言進行表述，對于每天做report的學生給予鼓勵或是一定的平時成績獎勵，這樣可以有效激起學生的學習熱情，且能夠在一定程度上培養學生的自主學習能力。打個比方說，教師一上課就熱情地問“Who is on duty today？”馬上有學生站起來說“Yes，I am.”教師問“What will you say？”接著學生進行相關內容的陳述，然后讓不同的學生依次report，沒排到的學生鼓勵他下次report。在教學過程中堅持進行讓學生做report，能在學生中形成一種風氣，甚至還能讓學生之間有一種積極的競爭意識，比比誰的report做得更好，培養學生的一種準備意識，讓學生能夠認識到學習需要準備好才會學得不費力。

二、課堂互動，給學生以參與意識

互動的中心環節就是課堂的互動，課堂是教師和學生進行交流的主要場所，這個環節的進行有效與否切實關系到課堂教學的成敗。傳統教學中教師單方面地進行講授，完全忽略了學生是主體的教學模式，是不利于教學的有效開展的。互動式教學可以讓學生的參與度極大地提高，讓學生能夠認識到課堂教學中沒有“權威”，教師不是一定正確的，自己如果有意見是可以直接表達的，對于教師的觀點有不同的要敢于say“no”。學生一旦有這樣的認識就能敢于在課堂上表現自己，在學生主動參與的這個過程中，教師的教學方式也是多樣的。

三、讓學生成為互動的主體

作為一名合格的教師，任何時候都不能忘記學生才是課堂教學的主體。在課堂教學中，老師一定要根據所教學生的具體情況，根據教材的內容編排，通過科學而合理的教學方法和手段，尊重和發展學生的主體意識和主動精神，讓學生成為學習的主人。尤其是在課堂互動環節，切忌喧賓奪主現象的發生，老師要做一名稱職的“引導者”，讓學生充分發揮自主性，在互動中掌握知識要點。

筆者在教學七年級下Uuit3：Why do you like koalas時，想通過教學活動完成五項任務目標：①談論自己的打算，提出建議：Lets…②詢問他人原因： Why do you like…？ ③詢問來源：Where are…from？ ④能用所學語言談論自己的喜好及原因。⑤能根據調查資料做出計劃。為此，筆者設計了一個互動式活動，活動前兩天，筆者便給學生留下了三個預習任務：第一，讓學生說說自己理想中的動物園里都有哪些野生動物，分別來自哪里，這些動物的生活習性都是什么樣子，并說說自己喜歡這些野生動物的原因。第二，你認為，野生動物與動物園中的動物有什么不同。第三，說說這兩類動物的保護措施。由于這三項任務難度不同，所以按學生英語基礎的不同分層安排任務，比較優秀的學生要完成三個任務目標，良好的學生要完成前兩個目標，一般的學生完成第一個目標即可。在新課教學時，筆者便讓學生根據自己的預習任務，用英語來回答老師的提問。沒有被提問到的同學要積極向老師或同學提出有關的問題，也可以闡述自己不同的意見、觀點、方法。

四、組際交流――互動式教學的關鍵

在小組討論后，進行組際交流，也就是全班同學一起交流，教師先讓討論得比較成熟的小組代表發言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組作出補充、質疑和評價，再由各組提出本組的疑難問題，組際之間進行討論、解答。經過一陣激烈的討論后，學生對課文的內容有了更深刻的理解。在討論的過程中，教師一定要做好調控，讓學生的討論始終圍繞課文中心和話題，突出關鍵問題；最后，教師要不失時機地進行引導，師生共同對所學內容進行歸納，形成一致意見。這樣，不僅使每一位學生都可以在課堂上大膽地、盡情地交換各自的看法，使學生能積極主動地獲取知識，提高他們的自學能力和分析、判斷、推理等多種思維能力；而且在不知不覺中，學生們的語言技能也得到提高，學習潛能和創造力得到發揮；更重要是培養了學生團結合作的精神，克服了自我中心、膽怯等不良心理品質。如在本課的學習中有的組提出：Why did the American people love Abraham Lincoln so much？通過引導、解答，并進行歸納總結，使學生獲得并形成完整的知識體系。

五、利用現代化教學方式，提高趣味性，增強互動

很多時候，學生與老師間的互動需要一些教學手段。在學生的日常印象中，就是老師講學生聽，這種傳統的教學方式在老師還是同學的心中都已經根深蒂固。要真正達到互動的效果，需要老師在課堂上利用一些教學手段。我在課堂上傾向于采用一些現代化的教學手段，在活躍課堂氣氛的前提下，為學生營造一種良好的互動氛圍。

例如，我在課堂上經常利用多媒體為學生放一些與課堂內容相關的視頻短片，并提出相關的問題，讓學生針對視頻資料進行討論。課堂的效果證實，這種多媒體教學可以幫助學生在好的教學環境下進行互動討論與學習。有利于學生思維的拓展，以及語言能力的提高。

總之，為了更好地開展英語互動教學，教師應該營造一個活躍、和諧的師生關系，與學生開展深入的教學互動，積極地引導學生主動參與課堂內外教學。讓學生注重理解知識，培養學生主動、樂觀的學習思維。