基于人才成長視閾下的心理教學研究

劉嵐

【關鍵詞】 人才成長；心理；教材；教學方法

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）02—0030—01

中職幼兒教育的必修課之一就是幼兒心理學。心理學的教學關系著幼兒教育的質量。良好的心理學教學有助于為兒童從小創造良好的心理成長健康環境。而幼兒心理學的教學需要提高理論與實踐教學的關聯度，才能發揮教學的作用。

一、教學現狀

1. 學生現狀。目前幼兒心理學教育存在著諸多問題，這些問題很大程度上都和學生群體特點直接相關。中職幼師專業的學生普遍來源于中考成績偏低的群體。同時，正在幼兒園里工作的幼兒教師也有很多沒有取得高等專業證書。而這些人本身大量存在厭學的心理，許多人都會出現懶于動腦思考的弊端，而且理解問題的能力相對較弱。

2. 教材內容。教材的內容存在問題。對于幼兒教育的教材，很多學校千篇一律，大多選用了內容方面相近，結構上也相同的教材。教材的內容理解起來也有很多困難，讓學生會覺得枯燥。很多的內容也長久未更新，不能適用時代和社會的發展，導致學生在學完后很難把學到的東西融入到現實的應用里去。

3.教學方法。教學方法上面也有要改進的很多問題。單純的老師講授的方法讓學生很難融入教學的理解中，沒有發揮學生作為課堂主體的作用。學校在對于學生的考核中也沒有嚴格的標準，其考核往往流于形式。這樣就會使得學生不會重視平時的學習和理解，只會為了考試而應付，就更不會在將來的工作中將理論運用于實踐了。

二、教學策略

1. 在師資上解決教育的方式和方法問題是直接有效的辦法。而且幼兒心理學教師應該重視對于幼兒教育的研究。嚴格的幼兒教師準入機制的建立，是保證幼兒教師隊伍與時俱進的關鍵。幼兒教師應該是具有專業背景的教育學專業的高等教育畢業生，或者專門參加過培訓的優秀教學人才。從而在師資建設上面保證教學的高質量。

2. 教師應該不斷更新學習。社會的發展腳步很快，無論對于理論的學習還是實踐的探索都需要緊跟社會的發展，教學才能和時代列車的軌道相合。這就要求教師不斷地更新知識，不斷學習，充實自己的知識廣度和提升自身的專業程度。在教學方法上面突出重點，避免學生在接受教育中感覺壓力很大，內容冗雜卻沒有實際的具有價值的東西。同時，讓學生積極參與到教學中，讓學生成為課堂的主人，積極地投身到研討中，才會提高學生的學習能力和處理問題的能力。

3. 改變傳統的教學方法，提高學生的學習興趣才會激發他們的探索和發現問題的潛力。在教學方法方面一定要改變原有的枯燥的理論教學模式，做到課堂上生動，氣氛活躍，有利于提高學生的積極性。課堂之上，為了活躍氣氛，授課時可以將理論和實踐結合，列舉出生動的例子，這樣既可以做到讓學生容易理解難以懂得的理論知識，又可以使其將來能夠更好地解決實踐問題。豐富課堂學習模式，就是要實現電子課堂與傳統教學的結合。學習不僅僅限于教室里的學習，生活中留心處處皆學問。充分利用不同的資源豐富對于幼兒心理學的學習和探索更能獲得實用的東西。

4. 教師間加強交流和探討。教師各有教學的特色方法，加強交流有利于不同的方法在教學中得到充分發揮，優勢互補的效果是很明顯的。加強教師的溝通不僅僅限于校內的優秀教學方法的交流，對于外校間好的教學方法，也是可以整合到一起，形成完整優秀的教學方式方法，將會使每個接受教育的學生受益。

5. 教學模式上的改變，增加實踐教學考核模式，同時建立實踐教學反饋模式。即在理論學習之后要有理論在實踐中應用的考核方式，只有實踐考核通過的，才視為學習合格，這樣更能加強教師隊伍的建設。而在實踐中可行的辦法也是改進理論的重要依據來源。比如學生在和幼兒接觸的過程中應該細心觀察，記錄下幼兒每個動作的含義，這就便于更好地分析幼兒的心理。同時這樣又會加強學生學習的樂趣，促進學生在今后學習中的成長。

6. 建立和完善教師考核辦法。對于優秀的教師要給予表彰和獎勵，并且弘揚此種教學方法。對于在教學中存在問題的教師要及時指出來并監督其改正，教師考核中，多次不及格的教師應該給予辭退。在考核中要有長效的辦法。不因教師的一次失誤而評判其教學的成績，長久的考核教師才能看出教師的能力和水平。

幼兒教師是對幼兒一生的發展都產生重大影響的人，當學生在幼兒階段出現心理問題時，教師及時的關注，幫助對幼兒健康、快樂的成長有重要作用。因此，加強幼兒師資隊伍建設勢在必行。

編輯：蔡揚宗