老師，您的熱情一樣嗎？

李振龍

近段時間，本來學習成績一向不錯的王小萌，成績下滑很厲害。后來我發現，王小萌不僅上課注意力不集中，而且脾氣暴躁，經常無端和別人吵架。我找她談過兩次，但收效甚微。

很快，王小萌又在班里惹了事。我非常生氣，周一開班會的時候，我不點名批評了她。我說：“有的同學本來是班里學習的標兵，卻因為學習不夠努力，成績下滑很厲害。本應該好好學習，把成績趕上去，可她偏偏不把精力和時間用在學習上，而是用在和別的同學為雞毛蒜皮的小事斗嘴，打架上?！蔽彝ｎD了一下，偷瞄了王小萌一眼，她正低著頭，一動不動。我接著說：“一個人，大腦里盛下的東西都是有限的，盛了壞的就盛不下好的了。奉勸那些學習不夠努力，心思還在學習外面游蕩的同學，把心思收回來，多用在學習上……”

說完，我用眼神圍著教室環視一周，最后把目光落在王小萌的身上。她抬著頭，面色通紅，胸脯劇烈起伏，眼里波光盈盈?！袄蠋?，我有個問題?！?王小萌突然高高地舉起了右手?！笆裁磫栴}，說吧?！薄袄蠋?，您對全班同學的熱情都是一樣的嗎？”我一時沒回過味來，便示意王小萌繼續說下去?！袄蠋?，剛接手我們的時候，您對每個同學的熱情都是一樣的。我們從您講課時的眼神和提問時的微笑都能感受得出來?？墒?，當一次考試，我們的學習成績有了差別，您的微笑就變了。您上課提問學習好的同學多了，給他們的微笑多了，而給我們的卻只有讓人難受的冰冷。老師您說，您的熱情對每個學生都是一樣的嗎？”

就像被如來佛祖的金手指突然定住的孫悟空，我一時張口結舌，無從作答。后來回到辦公室，我靜下心來好好地想了想王小萌的話，覺得不無道理。通常，我們總是麻木于一種習慣性的錯誤，我們喜歡學習好的學生，無意中就會疏遠了學習較差的學生。可能我們并沒有感受到，但是那些敏感的孩子們卻能感覺得到，只是他們不曾像王小萌這樣，直言敢說。

我決定接受王小萌的意見，從細微處開始，針對每個孩子的學習情況，改進我的教學設計。王小萌成績的變化，情緒的起伏絕不僅僅是因為老師不同溫度的熱情，我決定進行一次家訪。

打好了電話，按著王小萌母親說的地址，我來到了他們家。這是地處城鄉接合部的一座四合小院。院子雖然不大，但主人一定非常勤快，收拾得非常干凈。給我開門的是一位大爺，他自我介紹是小萌的外公。他請我進到屋里，我聽到了一陣嬰兒的哭聲。一會兒，哭聲止了，從屋里走出一位女士，正是王小萌的媽媽。還沒等我開口，她就一個勁地向我道歉和說著感謝。她說自從有了二胎，她就沒有多少時間和精力再輔導小萌。加上小萌本來就對他們生二胎有意見，小萌的爸爸又在外地給人打工，小萌有點逆反，給老師一定添了不少的麻煩……現在，我終于明白王小萌說的“老師的熱情不一樣！”的原因了。

從王小萌家回來后，我開始利用業余時間，對學生逐個進行了家訪，反映出了許多我未曾料到的問題，有很多反映的是孩子在家庭教育方面的差距。家長對孩子學習的重視，教育孩子的耐心，規范孩子行為習慣等等，即是不同家庭在教育孩子上面的差距，也是孩子在學校里學習上表現出來的差距。也許這些家庭的差距一時難以改變，但作為一名教師，只有在平時的教學中給這些學生更多的微笑，更多的熱情，才能彌補他們在家庭里暫時缺失的那份關愛，重拾自信與成功。

編輯：謝穎麗