賞識教育策略談

耿潔

【關鍵詞】 賞識教育；寬容；尊重；健康成長

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）02—0041—01

沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。因而，賞識從本質上說就是一種激勵。賞識教育可以幫助失敗者找回自信和發展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。那么，作為一名教師，應該如何進行賞識教育呢？

一、給學生以寬容，尊重學生人格

一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。這無疑是對寬容最為生動的注釋。而我要說：教師寬容每一位學生，不論其優劣，故教育無比崇高。人非圣賢，孰能無過？對學生的缺點、錯誤的表現，若是優秀生，教師很容易對他寬容、諒解，給他機會，但對待后進生，教師未必能做到寬容。我有過這樣一個體驗：有一次公開課，教室后面坐滿了聽課的領導與教師，而這時一位平時上課經常睡覺的學生氣喘吁吁地跑進來，所有人的目光都轉向了他，我看著他，只是平常地說了句：“雖然你遲到了，但看你的樣子一定是遇到了什么事情趕過來的，快去上課吧。”沒想到這節課他表現出了前所未有的積極。爾后，他經常主動找我談心，說他的苦惱，談他的快樂，而在他面前，我常常只是一個積極的傾聽者，讓他知道老師在乎他說的話，重視他的感受。漸漸地，他進步多了，也開朗了不少。

二、讓學生在自信中進步，走出自卑的陰影

莎士比亞說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。” 賞識教育承認差異，允許失敗，是一種行之有效地培養學生自信心的教育。其實，每個人的能力不同，只要他能努力地追趕前面一個人，每次進步一點，學習就會由難變易，就會變成一種快樂的追趕游戲。就如上樓梯一樣，只要一步一個腳印，就能上到樓頂。我們不能總拿后進生與優秀生相比，更不能以他們的短處與別人的長處比，這樣比掉的很可能是學生的自信，換回的卻是學生的自卑。學生的表現不必是最好的，但如果是他的最好，哪怕還是最后一名，這也是一種進步，我們也要表揚他、鼓勵他，讓學生學會取人之長、補己之短，從自己每一點進步中感到克服困難的愉悅，收獲成功的喜悅。這樣，他們定能重拾丟失的自信，從而走出自卑的陰影，擁有正常健康的心態。

三、設置形式多樣的光榮榜

為了鼓勵學生，我曾經在我所帶的班上設立了許多獎項，如功臣獎、勤奮獎、全勤獎，還經常評選“班級之最”，如，“最助人為樂的學生”、“集體榮譽感最強的學生”等等，從不同的方面賞識鼓勵學生。為了呵護每個學生的自尊心，我把考試成績看成是學生的一種隱私，只給學生一個“優秀榜”、“進步榜”和“強科榜”。前兩種比較普遍，但對成績下滑和待優生少了些重視和關注。為此，我把這部分學生的最強科成績寫在“強科榜”上，時時刻刻激勵他們，使他們對前途充滿信心。世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。教學實踐表明，許多學生在自己喜歡的領域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中，應該盡可能多地組織各種興趣班，舉辦形式多樣的競賽活動，如普通話比賽、籃球比賽、書法美術比賽、文藝演出、作文比賽等，讓后進生也能有展現各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的快樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，在合作中競爭，增強他們的團隊合作精神，激發自身的潛能。

四、大膽批評，助其健康成長

賞識教育并不是無原則地一味包庇和縱容學生，所以我們要適當地把握賞識的尺度，不同的學生賞識的程度也應不同。如，膽小的學生可以多鼓勵，少批評，頑皮好動的學生要善于捕捉閃光點，及時肯定揚長避短。對于任性的學生既要鼓勵，還要指出不足幫助其克服任性的毛病。對于成績較好的學生既要適當的賞識，還要提出更高的要求。我們要把學生看作是成長中的小樹，青蔥可愛但枝椏橫出，他們渴望陽光、雨露和空氣。所以，無論學生犯什么樣的錯，都不要諷刺挖苦、高聲呵斥，更不要把話說絕，不要讓任何一名學生在你面前擺出垂頭喪氣、無動于衷、漠然置之的表情。

編輯：郭裕嘉