提高農村小學德育工作實效性的一些認識

普布扎西

在大力推進課程改革和新課程標準的今天，我們有必要對農村學校德育工作的實效性進行論證，以此作為改變現狀的依據。注重小學德育課程教育和教學，注重培養廣大小學生的愛國主義感情，通過小學德育課程的校本建設，可以更好地培養他們的社會主義道德品質，使廣大小學生逐步形成自己的價值觀，為他們日后為人處世、全面學習都具有重要的指導作用。加強小學德育工作有著重要意義，它對小學生的成長，以及日后的發展，都是密不可分的。學校黨組織，作為德育中的核心，要始終堅持以人為本的原則，堅持科學發展觀，突出黨組織在學校的政治核心地位及作用尤其是在學校的德育方面，更應注重發揮黨員干部、教師的作用。當前形勢下，學校的政治作用大多流于形式，學校只是喊口號，并沒有實際行動。要想發揮黨的政治核心作用，就必須堅持黨組織在德育工作中的領導者地位，以保證學校各項工作的順利開展，使學校各項工作能夠協調發展。因此，學校黨組織在學校德育工作中，要真正發揮它的作用，就要從以下幾個方面開展工作。

一、要把德育工作放在第一位

學校是育人的特殊地方，學校教育的目的是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。為社會服務，為人民服務，教育部門的決策人要有這一思想，教育部門的決策人必須把德育工作擺在第一位置，堅決克服重智育，輕德育；重升學，輕素質；重結果，輕過程的錯誤思想，把德育工作融入到學校整體工作的每個方面、每個層次、每個環節、每個角落，要不斷改進德育工作的新思路、新方法，形成適合本校實際德育工作情況的措施與制度。

二、更新教師教育教學理念

德育合格才稱其為人才，人才的培養在教育，教育的成敗在教師，這就是當今基本的教育教學理念。按照這一思路出發，教師不僅要教好書，還要育好人，育好人要求教師模范地遵循黨的教育教學方針與國家的法律法規并以此教育好學生。教師對教育事業的發展起著主導性的作用，做好小學德育工作需要引導學生端正思想、樹立正確的人生觀、價值觀和高尚的思想觀念。因此，教師的思想政治素質教育方式和方法要不斷更新，做到教到老學到老，在不斷充實自己的的基礎上改進和創新實際工作，只有這樣才能適應教育發展的需要，適應教育教學的需要，適應不同年齡階段學生特點。一個教師要教好書容易，但是，要育好人并非易事，這就要求教師能在思想政治、道德品質、學識學風、言行舉止等方面，全面以身作則，科學地把德育融于教學和學校工作的全過程，才能達到教育工作者教書育人的最佳效果，實現德育的實效性。例如，德育教師在具體的德育教學過程中要注重促進小學生教育、自我教育和思想內部矛盾運動有機結合，充分發揮小學生自己在德育過程中的主體性作用，并且對于涉及到社會道德規范、傳統輿論教師必須尊重小學生的自主性、獨立性、創造性，同時注重小學生的個性發展。如果發現小學生的價值觀與社會道德規范或輿論相反，要予以及時正確地引導和糾正，而不是指責小學生，這樣會激發他們的逆反心理，使德育教育適得其反。

三、家庭教育的作用不可輕視

家庭是孩子賴以生存的場所，家長是孩子成長的第一任老師，孩子的個性形成與發展與家庭教育密不可分，這就要求家長不僅從小要重視孩子的養成教育，更需要家長要積極配合學校教育，使德育工作循序漸進，階梯進展，確保學校教育有操作性和實效性，絕不可輕視家庭教育的作用。

四、積極構建“三位一體”的德育網絡

學校、家庭、社會在教育過程中的地位、作用與方法均不同。三者各有優勢和不足，德育工作的最佳藝術就是積極構建“三位一體”的德育網絡。怎樣在這三種教育導向的前提下，全面實施德育工作，相互結合，取長補短，形成三位一體的合力教育網絡，這是提高德育實效性的基礎，也是從全局上根本轉變德育薄弱現狀的重要環節。“三位一體”就是要通力合作、目標一致、協調開展教育。構建“三位一體”的德育網絡，就是要溝通、引導、反思。溝通，當然是家長與老師常聯系，發現問題對癥下藥；引導，就是對社會中出現的一些情況，家長與教師要站著學生的角度去下面教育，積極“撥云見日”；反思，就是家長與教師針對學生的所思所想要及時反饋，發現問題采取有效的措施。

為了進一步提高小學生的道德、品德素質，在小學教學中，我們要逐步加強德育工作，并在其中大力發揮組織領導的作用，堅持以人為本的原則，堅持科學發展觀，掌握小學年齡段的成長規律，將思想政治教育生活化和娛樂化，使其更易接受。在新形勢下不斷開展小學德育課程的校本建設，有利于促進我國小學教育，更有利于建立和諧友好的師生關系，提高課堂教學的效率以及整體的教學質量；更有利于響應我國素質教育策略，提高小學生整體綜合素質。