合理運用信息技術 促進高中古詩詞有效教學

劉培勝

《國家基礎教育課程改革綱要》指出：要“充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”。當前，以個人電腦、網絡技術和多媒體技術為主要內容的現代信息技術已然成為現代教學中的一種有效手段和途徑。一是用信息技術教學，能讓教師開拓古詩詞鑒賞知識的視野。教師在準備古詩詞教學時，可以通過查閱網絡資源，儲備知識，增加教學容量;二是用信息技術教學，能創設逼真的教學情境，激發學生學習古詩詞的興趣，充分調動學生學習積極性;三是用信息技術教學，有助于突破重難點，感知語言，培養語感，啟發想象，培養創造性。

一、信息技術開拓了教師古詩詞鑒賞知識的視野

高中古詩詞是綜合性極強的學習內容，涉及到語文知識的方方面面。古詩詞教學內容的多樣性、多元性，使得教學方法必須靈活，而運用信息技術進行教學就有著得天獨厚的優勢。我們可以借助各種媒介為教學提供豐富的信息，把單純的課本知識向課外生活拓展，拓寬古詩詞教學的空間。

語文教師通過豐富的網上資源，儲備自己的詩詞鑒賞知識，教學時就能厚積薄發，縱橫捭闔，既擴大了課堂教學容量，又把知識性、趣味性寓于一體，增強了師生之間交互性和教學的趣味性。

二、信息技術充分調動了學生學習古詩詞的積極性

新課程改革所倡導的建構主義學習是積極主動的學習，強調學生是學習的主體。教師在古詩詞教學中，運用相關的圖片、幻燈、音樂、語言描述和動作演示、動漫、影視作品等方式，努力創造并渲染氣氛，充分調動學生的感覺器官和思維器官，使他們進入古詩詞所描述的情境，身臨其境般和作者的思想感情共鳴。“作者胸有境，入境始與親”。

比如，我們學習柳永《雨霖鈴》，先用flash營造一個戀人惜別的情境，讓學生感受一下詞人和心愛的人不忍離別卻又不得不分別的心境。這就可以啟發學生展開想象和聯想，把教材中的語言文字演化成有聲有色的客觀世界和真切生動的人的生活。這就極大地激發了學生學習古詩詞的興趣，調動了學生學習古詩詞的積極性。

三、信息技術有助于突破重難點，感知語言，培養語感

在古詩詞教學中，絕大部分學生由于知識面狹窄，生活閱歷淺，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風土人情等均感到陌生疏遠，老師就是滔滔不絕，學生往往還是略知皮毛而不得要領，因而這一直是語文教學中的一大難點。為了激發學生學習興趣，發展學生想象能力，促進學生對古詩詞的學習理解，有效地培養學生的審美情趣，運用信息技術進行古詩詞教學，借助文字資料、圖片等資料，幫助學生理解，進行思維訓練，能達到提高學生思維能力進而達到古詩詞教學中突出重點，突破難點的目的。

比如教學《念奴嬌·赤壁懷古》時，可用PPT課件進行：①反復誦讀，從整體感知，體會作品的聲韻美，感知詞的意境美。②了解作品的寫作背景，體會作者的思想感情。③注意名句“人生如夢，一尊還酹江月”的賞析，把握詞的主旨。④初步掌握欣賞詞的基本方法和步驟。

隨著信息技術的深入發展，多媒體教學越來越廣泛地被老師接受，也越來越廣泛地發揮著作用。它那聲情并茂，聲音、畫面水乳交融的效果，創設了優美的課堂情境，能激發學生學習古詩詞的興趣;擴大了課堂信息容量，優化了語文課堂，一定能促進高中古詩詞的有效教學。

當然，這就要求教師：一要掌握電腦的基本知識和操作技能;二要能夠輔導學生上機操作;三要能夠上網下載課件資源，利用多媒體軟件改編或自己編寫適用于教學的簡單課件。我認為這是當前教師專業化發展的必然趨勢。合理有效地運用信息技術進行古詩詞教學一定是語文新課程教學改革的一條有效之路。

★作者單位：安徽靈璧中學。