讓文明禮儀走進語文課堂

虞麗霞

當今世界人們社會交往日益頻繁，大家都意識到文明禮儀的重要性，“文明禮儀”已經是當今社會熱詞之一，特別是隨著中國與國際接軌步伐加快，不論是對于企業還是個人而言，規范的文明禮儀都將是順應時代潮流，提高自身競爭力的前提。《中國教育改革發展綱要》也指出“要重視祖國優秀文化傳統教育，對中、小學生還要注意進行文明行為的養成教育。”學校實施禮儀教育，不僅是教會學生懂禮貌、做文明人，也是繼承與發揚中華優秀傳統文化，落實民族精神教育的一個有效途徑。教育應該順勢而為，為社會發展服務，關心當代文化生活，讓學生學會文明地進行人際溝通和社會交往。那么，我們的語文課堂應該怎樣讓文明禮儀走進，使學生的文明禮儀素養得到提高？作為中學一線語文老師我認為主要從以下兩大方面培育學生文明禮儀素養：

一、在語文課堂上落實常規文明禮儀

作為一位語文科任老師給你的時間，一般只有你的語文課，所以你培育學生的文明禮儀素養，就要充分利用語文課堂。首先在課堂上要使學生明白：你不學“禮”，就沒法在社會中立足。禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質，教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。學習禮儀不僅可以內強個人素質，外塑集體形象，更能夠潤滑和改善人際關系。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明，用禮儀，也是弘揚民族文化，展示民族精神的重要途徑。其次給學生提出語文課堂明確、具體、詳細的文明禮儀常規要求，使每個學生心中有數。老師做示范、教表演，使學生知道怎樣去做，讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。老師認真的示范，加大力度訓練，學生才能引起了足夠重視。每個同學都非常認真的練習，才能形成一個良好的禮儀氛圍。具體操作的過程是這樣的：

1、語文課前，學生要事先準備好字典、黑筆，紅筆，本節課所需語文課本、語文練習冊，當堂訓練本等，一律放在課桌左上角。這是培養學生尊重自己和他人的文明素養，因為課前準備工作做好，學生可以提高聽課效率，否則，老師要你查字典或記筆記，學生還得到處找，影響老師的教學進程，老師要等你，這樣浪費其他同學時間，如果經常這樣還容易養成丟三落四，臨時抱佛腳壞習慣。上課鈴響后，老師進教室，說“上課”，班長喊“起立”，全班同學立正，老師說“同學們好”，全體學生回應“老師好”。在老師說“請坐下”后，全班同學一起坐下，老師開始上課。向老師問好時，態度要誠懇，眼睛看著老師，面帶微笑，聲音要整齊響亮。遲到的同學進教室要喊“報告”，經老師批準后方能回座位聽課。這體現這個班的班風班貌，整個班級彌漫著文明禮貌的芳香，有利于培養學生集體榮譽感。

2、語文課堂上，學生聽課坐姿要端正，注意力要集中，老師展示課件時要求學生眼睛看屏幕，老師不用多媒體時，老師走到哪里，學生的眼睛，耳朵要跟得上，即”如影相隨”這樣，不僅能提高課堂的有效性，而且培養學生對老師的尊重，今后走上社會，自然會懂得這樣傾聽他人的談話，給人以良好的印象.課堂上勤于筆記，不隨便講話，不翻閱與本課無關的書籍。在進行小組合作討論時，積極參與，不說閑話，保證課堂活而不亂，這是培養團結協作精神。回答老師提問時，要積極舉手，經老師批準后，起立并用普通話回答，回答完畢，經老師準許方可坐下。發言時，身體要立正，面向大部分同學，態度要落落大方，聲音要清晰響亮。朗讀時，身體立正，雙手拿語文課本，聲音抑揚頓挫.這也是培養對老師、同學的尊重。

3、上課期間，不吃零食，不喝飲料，不做任何與學習無關的事，未經老師允許不得隨意離開教室。尊敬老師，尊重老師的勞動，自覺遵守課堂紀律，在違反紀律時，要虛心接受老師的批評，不得頂撞老師。下課鈴響，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講；老師宣布下課，全體同學起立，與老師互道“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。如果學校有錄播室，可以帶學生去錄播室上一節課，然后再回放給學生觀看，讓他們親眼看到自己一些不文明的言行，然后再給學生一一糾正訓練，這樣更能起到立竿見影的效果。

二、充分利用語文教材滲透文明禮儀教育

我們的中學語文課本很多教材內容有關中華民族傳統美德，例如：孝敬父母、尊師重道、團結友愛、立志勤學、自強不息、謙虛禮貌、誠實守信、嚴己寬人、人貴有恥、見義勇為、整潔健身、求索創新、敬業盡責、勤勞節儉、見利思義、清正廉潔、愛國愛民、天下為公等。我們語文老師在講授這些教材時，要注重滲透對學生的文明禮儀教育。例如我在教學七年級下冊第三單元11課《巨人和孩子》一文時給學生滲透禮儀教育。本單元教學主要幫助學生認識社會，理解人生，引導學生做一個通達事理，明辨是非的人。

講授《巨人與孩子》時，我引導學生依托課文的具體語言材料，滲透文明禮儀教育，從而使學生獲得“愛心能給世界也給自己帶來歡樂，自私則會給世界也給世界帶來不幸和痛苦”真切感受，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。教學時，我還重點讓學生理解課文“他看見一幕動人的景象……他真為自己過去的所作所為感到羞愧”關注其中蘊涵博愛精神。課后我拓展延伸讓學生看2014年感動中國人物的頒獎視頻；請學生講一講觀后感，學生們紛紛舉手發言，表達了自己今后要多為他人著想，從自己做起。讓學生深刻理解給予是快樂的，受到了深刻的文明禮儀教育。

通過課堂教學滲透文明禮儀教學，使學生的文明禮儀素養得到了提高，加深了對文明禮儀的認識，規范了學生的文明行為，收到了良好的教學效果。愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；傳承文明禮儀文化，樂于奉獻，人生才會美好充實。