全覆蓋創新教育模式的探索與實踐

吳祖峰

摘 要 文章從創新教育的目的和意義出發，闡述了創新教育的重要性，通過分析現階段學生的特點，闡述了開展創新教育的難點和困惑，最后結合工作實踐介紹了全覆蓋創新教育模式的舉措和效果，總結了根據學科特點全覆蓋開展創新教育，可以使創新訓練在營造整體氛圍、提升學習風氣、奠定專業基礎、提高職業素養等方面，能夠切實提高學生的就業競爭力。

關鍵詞 全覆蓋 創新 教育 就業競爭力

中圖分類號：G642?文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.015

Exploration and Practice of Full Coverage Innovative Education Model

——Practice of Software Engineering Innovative Education Model

WU Zufeng

（School of Information and Software Engineering， University of Electronic

Science and Technology of China， Chengdu， Sichuan 610054）

Abstract This article starts from the purpose and significance of innovative education， explains the importance of innovative education， by analyzing the characteristics of students at this stage to explain the conduct of the difficulties and confusion innovative education， work practice introduced last full coverage of initiatives and innovative education model effect， summarizes the characteristics of full coverage in accordance with discipline to develop innovative education， innovation and training can make create the overall atmosphere， enhance the learning atmosphere， lay professional basis， increase professionalism， etc.， it plays a good booster effect to improve students' employability and competitiveness.

Key words full coverage; innovation; education; competitiveness

1創新教育的目的和意義

創新是提高國家競爭力的戰略舉措。世界上越來越多的國家將創新作為提高國家競爭力的重大戰略。①提高學生自主創新能力、提升整體教育水平是這個時代賦予高校的使命。而創新教育的目標則通過學生創新意識和創新思維的培養，激發他們的創新潛能，從而發展和培養學生健全的人格。②在美國，創新教育的模式是在低年級設置研討班、設定核心課程、讓本科生盡早參加創新實踐活動等方式進行，實踐證明有一定的效果。而國內近年來也越來越重視重視創新教育，軟件工程權威專家李未院士認為本科階段應該強化對創新意識和能力的培養。③作為研究性大學，如何在創新教育上充分發揮科技優勢、人才資源優勢，將學生培養緊跟科技發展潮流、與行業企業發展緊密結合，能夠為本行業未來的發展培養做大貢獻的人才，是我們面臨的重要挑戰，也是我們的歷史使命。

隨著國家經濟的高速發展和大眾化教育的快速推進，創新型人才的缺乏成為了普遍共識。每年有大量的畢業生走入社會，同時企業又經常抱怨沒有招聘到足夠合適的員工。這種供需矛盾也帶給高校很大的壓力，如何培養專業基礎厚、專業能力強、職業素養高、滿足社會需求的高素質人才，并且在行業中創新性地開展工作成為高等教育的重要課題。面臨具體問題時，能夠有思路、有創新，并有效實施，成為衡量畢業生是否為合格人才的評價標準，如果某專業所有畢業生都能達到畢業即就業，就業即上崗，上崗即上手、上手即能解決問題的狀態，那無疑是非常理想的。

鑒于國家大眾化教育的發展步伐，以及現階段學生的特點，現有教育方式無法滿足全覆蓋創新型人才培養的要求。雖然在發展過程中有許多新的方法和方式出現，但是不同的學科、不同的學校有不同的特點，無法采用統一的方案進行解決。鑒于此，根據軟件工程專業的特點，我們嘗試實踐了一種滿足大眾化教育需求的創新教育新模式。

2軟件工程創新教育的困惑

工程具有社會性、創造性、綜合性的特征。工程師所創造和建造的作品是為了造福人類、改進人民的生活，因而還具有道德制約性和全球性的意義。④從工程的特征來看，創新是實現工程的方式之一，因此創新教育對工程教育在高等教育中的實現顯得尤為重要。而軟件工程專業作為軟件行業的支撐學科，在計算機開發的所有工程中作用重大，⑤在1998年秋，IEEE計算機學會教育活動委員會和ACM教育委員會發布軟件工程學科評審報告SE2004，報告科學、嚴謹地定義了軟件工程學科的特征、知識體系、課程體系，在這個體系中大篇幅提到工程實踐在軟件活動中的重要作用，并闡述了軟件工程的特征，其中一個重要的特征就是人才導向。作為一個人才導向型的學科，尤其為了迎接網絡時代超大規模軟件工程的挑戰，重視學生的工程素質和專業實踐能力、問題求解和工程管理能力、適應科學技術發展和學科變化需要的創新能力和相關綜合素質非常重要。⑥但是經過多年的實踐，創新教育并未找到萬能鑰匙式的解決方案，因此需要結合具體的情況具體分析，尋找有效的教育模式。

首先，我們來看一下現代大學生的一些問題和困惑。經過調研分析，我們發現部分學生具有如下一些特征：

（1）學習動力不足、目標不明確：進入大學后，部分學生剛從高考的壓力中解脫出來，從心態上開始放松了學習上的要求，還沒有適應大學學習生活，沒有找到學習的目標，還在沿襲中學階段的學習模式：只注重學習理論知識，兩耳不聞窗外事。

（2）自學能力差：中學階段，學生基本上都是按照老師的指示按部就班地安排學習生活，沒有養成自我管理、自主學習的習慣，因而進入大學后，學生很容易放松對學業的要求，沒有科學合理的學習規劃，并且容易急功近利，追求短期利益，即使有長期計劃，也沒有真正地落在實處。

（3）缺乏勤奮精神，不善于管理時間：在大學相對自由的環境中，部分學生逐漸失去了勤奮好學的精神，網絡游戲、社會交往等花費了他們的大量時間，因而學習的時間明顯減少，沒有合理規劃自己的大學生活，或者有規劃但沒有執行到位。

（4）未樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。自我國改革開放以來，各種思潮涌入國內，在開闊我國人民視野的同時，在一定程度上也使得人們的思想領域出現了不和諧狀態。例如拜金主義、唯利主義等不健康的價值理念侵擾著當今部分大學生，沒有樹立正確的“三觀”，不利于這些大學生養成健全的人格，遑論其綜合素質的提高及可持續發展。

正是具有上述問題，很多高校的畢業生兩級分化嚴重，一定比例的學生創新意識差、工程能力弱、綜合素質低。但是無論是教育部的工程認證還是國家卓越工程師計劃，都在強調學生培養的全覆蓋問題。那么如何在這種情況下，高覆蓋率、高質量地完成大學教育，而不只是滿足于培養尖子生，促進學困生的轉化，則是亟需解決的問題。

3 全覆蓋創新教育模式的構建

針對創新教育的特點，尤其是軟件工程專業，需要學生在理論學習、動手實踐等方面花費大量的精力和時間，才能夠有所收獲。因此需要在以下三個方面做足功課：（1）營造良好的學習氛圍，良好的氛圍能夠影響個體向榜樣學習，去適應群體。（2）建設良好的平臺和環境，從硬件上解決學習途徑問題，使有成才欲望的同學有環境學習、有平臺發展。（3）采取積極的措施帶動學困生進行基礎的能力訓練和創新訓練，使其具備基本的能力要求，并采取有效的措施使其正確認識自身的不足，并加以彌補及矯正。

針對上述目標，基于學生的現狀，在積極開展學生思想工作、創新創業系列課程的基礎之上，我們進行了多維度的全覆蓋創新教育模式的實踐和探索。

3.1 榮譽和興趣引導，營造良好的創新氛圍

建設學院創新創業中心：逐步建設學院創新創業中心，聯絡業內知名企業成立俱樂部，志同道合者共同設立工作室，根據主流專業方向設立興趣小組，各俱樂部、工作室、興趣小組按照興趣、方向開展學習探討、項目研發、申報基金項目，并在中心營造寬松自由的氛圍。通過多年實踐，涌現出一批高知名度的創新、創業成果。例如：高校科研基本業務費項目、四川省青年創新基金、發展勢頭良好的創業典型、國家級以上競賽獲獎等。通過這批典型成果的宣傳，來調動學生的參與積極性，使學生感覺到能夠進入創新創業中心的學生都是優秀學生。

3.2 平臺建設，形成系統創新訓練環境

設立學院創新創業基金：設立學院創新創業基金，鼓勵學生實現自己的想法，從而激發學生主動參與的熱情。參照科研項目管理的方式，填寫申報書、申報答辯、專家審批、公示、簽訂任務書、中期答辯、結題答辯，經過整個環節的訓練，能夠使學生在行業調研、申報撰寫、過程規范管理、溝通交流、可行性研究等方面得到很好的鍛煉。這個基金的本意不只在提升學生水平，更重要的是挖掘學生的主動思考、積極創新、項目規范開發等能力。

成立企業虛擬班：建立讓企業深入參與人才培養的新機制，通過企業宣講、企業導師指導、講座、相關知識補充、校內實訓、企業實訓、頂崗實習等一系列按照學生實際情況設立的系統培養過程。提升學生對行業、企業、專業的認識，提高實際工程的能力，明確未來職業規劃，提前完成與企業的無縫連接。在工作中，我們發現很多同學還是有主動學習的意愿，只是以前苦于沒有接觸企業、了解實際工程實踐的途徑而已。

3.3 針對幫扶，帶動學困生積極進取

帶班教師責任制：建立教師全員育人的機制，每個行政班級配備一名帶班教師。帶班教師擁有專業素質、人生閱歷等方面的天然優勢，在所指導的班級開展專業指導、思想教育、榜樣引導等工作，對困難學生實行一對一幫扶，了解學生的困難，針對性地開展學習和生活指導。尤其在思想政治輔導員無法觸及的領域，如專業學習、研發能力、職業素養等方面發揮了重要的作用。

創新訓練檔案：針對每個同學建立四年創新訓練檔案，并進行階段性分析，針對空白、薄弱檔案開展思想引導和工程訓練安排。

工程訓練班：在工程能力薄弱的群體中開展工具、平臺、環境的專項訓練，采用課題演示、當場實踐、作業鞏固的方式加強工程能力的提升訓練。

全過程的職業生涯規劃指導：通過實習實訓、講座沙龍、個體咨詢服務、實習應聘等形式，讓學生了解自我、了解行業、找到短板，并在創新訓練中補充提高。

通過大量的實踐證明，沒有任何一種措施可以完整覆蓋全體，每個學生都有不同情況，因此采取多種措施、多種角度的工作是非常必要的。

4 實踐總結

通過幾年的實踐，該模式也在不斷得以完善和改進，從效果上看，基本達到了預期目標。以該專業2011級的500名學生為例，學院創新中心每年可以覆蓋150人以上，創新基金可以覆蓋200名同學左右。企業虛擬班每年有近200名同學參與其中。工程訓練班每年開設9～10個，可以覆蓋400人左右。在2015年的工程訓練檔案數理分析中，全部同（下轉第58頁）（上接第32頁）學都在上述工作中參與了至少1項。從就業的情況來看，就業率在95%以上，初始年薪超過10萬元，就業區域、就業單位的分布也比較理想。

軟件工程專業作為工程型的學科，工程教育一直是重點，通過全覆蓋創新教育模式的實施，逐步在年級、在學院形成一個人人參與的氛圍，而這幾種措施又都是圍繞軟件工程專業學習、實踐展開的，通過不同形式的平臺實訓、團隊訓練、溝通表達訓練、專業能力訓練，逐步將學生帶入工程項目中來，因此在學生工程能力、工程學習意識方面的訓練和氛圍營造起到了良好的作用，在后續開展的實訓、實習計劃、課程設計等全覆蓋的工程訓練計劃中，打下了良好的基礎。⑦

綜上所述，只要根據學科特點適當地開展全覆蓋的創新教育，在營造整體氛圍、改善學習風氣、奠定專業基礎、提高職業素養等方面落實創新教育，就能培養出更多的具有核心競爭力的創新型人才。