地理教具在初中地理教學中的運用分析

肖功漢

摘 要：在教學課程設置中，初中地理是一門重要的學科，涉及許多專業性的抽象概念，需要學生具有較強的想象能力和抽象思維能力，這對學生來說是有一定難度的。所以，初中地理也是一門學生難以準確把握的學科。在初中地理教學中，教師運用地理教具對教學內容進行生動形象的演示和講授，不僅能夠化抽象為直觀，使學生對知識有深刻的了解，還能激發學生學習地理的興趣，調動學生學習地理的熱情，進而提高課堂教學效率。

關鍵詞：地理教具；初中；地理教學

地理作為初中課程中一門重要而又難以準確把握的學科，在新課程標準改革的背景下，如何提高教學質量與教學效率，就成為值得思考的問題。為此，廣大地理教師要不斷探索，集思廣益，利用多種教具作為輔助手段進行地理教學，調動學生學習地理的激情。本文簡要概括了地理教具在初中地理教學中的重要性，然后對其運用進行了簡要分析。

一、地理教具的重要性

（1）在初中地理教學中使用地理教具能有效地提高課堂效率。地理內容的抽象性為學生學習地理這門課程增加了難度，但是地理教具能靈活地將教材內容展現出來，使學生能更直觀地了解教材內容，印象深刻，有利于課堂效率的提高。（2）在初中地理教學中使用地理教具能激發學生學習地理的興趣。傳統的教學方式形式單一、枯燥無味，導致學生的學習積極性不高，運用豐富的地理教具進行教學，將純理論式的文字生動形象地展現出來，能引發學生學習地理的興趣，調動學生學習地理的熱情。

二、地理教具的運用分析

1.通過使用地理圖表等圖標類教具來提高課堂效率

在初中地理教學中，地理教師運用最多的教具就是地圖、表格。運用地圖和統計對比圖、表格等教具，能夠使學生更直觀地學習地理知識，增強學生對地理的理解能力。從某種角度上來說，還能培養學生的審美情操。地圖擺放在學生面前，學生通過對地圖進行觀察，能自主地從中獲取地理知識，運用這種方式，圖文結合，不僅能使學生更好更快地把握教材內容，還有利于學生養成自主學習的好習慣。地圖不單單包括自然內容，在情感、態度、價值觀等方面也有潛移默化的作用。比如，在教室后面的板報上就可以張貼地圖，創造良好的學習環境；可以將地圖貼在桌子上，既可以當作學習工具來使用，又可以裝飾美化環境，陶冶情操；教師可以利用學生的課余時間組織“查地圖”大賽，教師以教材中的內容為題材出題（結合地圖），學生以小組的形式進行參賽，讓學生利用課余時間進行學習討論，回答問題，然后根據成績表彰鼓勵。

2.通過合作自制地理教具，進而提高學生的參與積極性

設置地理科的目的，一方面，可以增加學生在地理知識方面的儲備量；另一方面，在提高學生運用知識能力的同時，能夠使學生的分析能力和動手能力也得以提高。初中地理教學內容涉及的范圍比較廣，有重大的自然現象，也有渺小的自然現象，所以，運用的地理教具也不僅僅只是大型的、專業化的教具，相反，更多的是小型的、簡單的自制教具。比如，教師在講授“地球引力和地轉偏向力”內容時，可以借助學生的鉛筆、橡皮等文具；在講授“大陸漂移和板塊運動”時，可以利用“臉盆盛水漂浮六塊吹塑紙片”來做演示，又能培養學生的創新思維和動手能力，從而提高了教學效益。

初中地理教學中地理教具的運用必須與教材內容緊密相關，要講究內容的選擇、教具的制作，要圍繞學生開展，以學生為主體，這樣才能使地理教具在初中地理教學中起到事半功倍的效果。

參考文獻：

李雪燕.建國以來中學地理教學方法發展研究[D].華東師范大學，2006.

編輯 韓 曉