音樂課堂教學(xué)高效性初探

黃艷

摘 要 新課程初中音樂教學(xué)需要把課堂作為主陣地，切實領(lǐng)會小學(xué)課程改革精神，根據(jù)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的個性特點科學(xué)開展有效的教學(xué)實踐活動，把音樂教學(xué)與活動結(jié)合起來，提高學(xué)生感悟能力，同時也實現(xiàn)了情感教育在音樂課堂教學(xué)中的作用。由于新課堂的構(gòu)建而讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中可以積極自主地學(xué)習(xí)、表演、欣賞、審美等，各方面因素讓他們的音樂素質(zhì)得到全面提高。本文就如何構(gòu)建新型音樂課堂為提高音樂教學(xué)效果做好鋪墊談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞 音樂教學(xué) 高效

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0127-01

初中音樂教學(xué)的有效性需要教師構(gòu)建充滿活力的課堂為基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中我們要改變音樂課堂以教師為中心，把學(xué)生從座位上解放出來，讓他們的情感在我們的誘導(dǎo)下爆發(fā)出來，從而讓我們的音樂新課堂絢麗多彩。那么，我們應(yīng)該如何讓音樂新課堂綻放光彩呢？本文就此做些淺析：

一、激活音樂課堂，實現(xiàn)教學(xué)的飛躍

我們要根據(jù)小學(xué)生天性活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富的特點開展新型課堂教學(xué)，讓他們對音樂的內(nèi)心感受可以通過我們的課堂活動真實地表現(xiàn)出來。例如我們在教學(xué)《小動物走路》的過程中，由于學(xué)生的個性差異、興趣愛好等，教師要實施恰當(dāng)?shù)拇钆?，不但要以講解、帶唱等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱這首歌曲，還要根據(jù)歌詞意義編排舞蹈讓學(xué)生進(jìn)行表演，讓他們把：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳；小鴨走路，搖呀搖呀搖；小烏龜走路，慢吞吞；小花貓走路，靜悄悄?！蓖ㄟ^動作和音樂的結(jié)合表演出來，實現(xiàn)音樂教學(xué)的情景化，把音樂教學(xué)生活化。一系列的動作表演不但加深了學(xué)生對此歌的記憶、理解，還提高了學(xué)生的競爭力、學(xué)習(xí)積極性，讓音樂課堂變得絢麗多彩。

二、讓學(xué)生情感在課堂中騰升，驅(qū)動學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)

中學(xué)音樂教學(xué)的有效性需要喚起學(xué)生的真情實感，讓他們能夠體會到音樂蘊(yùn)含的美，感悟出學(xué)好音樂的意義。我們要科學(xué)誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們在音樂的審美實踐與創(chuàng)造的作用下產(chǎn)生。我在上《世上只有媽媽好》時，課前講一段關(guān)于母愛的故事，例如一個母親在給孩子籌備學(xué)費的過程中，曾經(jīng)多次賣血導(dǎo)致臥病不起的故事。通過故事喚起學(xué)生感動的心聲。這時再以帶唱的方式教這首歌，實現(xiàn)了“以情動聲，以聲帶情”的情感顯現(xiàn)過程，課堂就不會枯燥乏味，一顆感恩的心從學(xué)生的心窩里伴隨著音樂跳動出來。

音樂情感的喚起可以說是提高學(xué)生積極性的動力之一，我們要結(jié)合歌曲的內(nèi)容和孩子的生活環(huán)境科學(xué)構(gòu)建課堂，讓學(xué)生置身于情景中而產(chǎn)生情感，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如在《愛的奉獻(xiàn)》教學(xué)時，我采用“電子白板”播放相關(guān)的場景和背景音樂，動人的情景畫面、令人沉思的音樂引學(xué)生入幽美的情景中。出現(xiàn)的情況是教室非常的安靜，學(xué)生露出不同尋常的表情，大家都全心投入課堂學(xué)習(xí)，連平時比較搗蛋的學(xué)生也不例外。通過愛的渲染，我們的音樂課堂綻放出無限光彩。

三、讓課堂活動綻放光彩

當(dāng)前音樂教學(xué)有著比較大的優(yōu)勢，中學(xué)音樂課堂教學(xué)任務(wù)還比較輕松，各種教具和條件為教學(xué)活動的開展可以提供較好的條件，如“電子白板”的安裝，電腦、電視和手機(jī)等音樂媒體的普及可以為我們的音樂教學(xué)提供許多幫助。

音樂還可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式去想像、解釋，它最能體現(xiàn)人的個性。而活動恰恰能提供這樣的自由。再如我們上《哦，十分鐘》時，我堅持以音樂新課標(biāo)先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以審美為核心、以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學(xué)習(xí)展現(xiàn)課堂。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想像和特長，引導(dǎo)學(xué)生將自己的課間活動情況真實的表現(xiàn)出來，用自己喜歡的方式（如打羽毛球、乒乓球、籃球、鍵球等）將快樂課間的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生真切的感受到課間十分鐘的快樂，讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂實踐活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉茂芬.優(yōu)化備課提高音樂課堂教學(xué)的有效性[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2009，（8）.

[2]黃金.提高初中音樂課堂教學(xué)的有效性的幾點思考[J].大眾文藝，2010，（23）.

（責(zé)任編輯 劉 馨）