新課程背景下初中體育教學中情感因素的有效運用研究

吳治碧

摘要：一種特殊的主觀意識，是一種主觀體驗、主觀態(tài)度或主觀反映。由此可知，學生在體育課堂教學中，會產(chǎn)生種種情感，這直接影響著學生的學習效果、意志甚至品性。所以，作為體育教師在日常的教學中，要注重運用情感因素，提高體育教學效果。

關(guān)鍵詞：初中體育；情感因素

新課程改革初中體育情感因素學習、生活、工作的根本基礎(chǔ)是擁有一個強健的體魄和健康的身體，而這些都是與體育有著不可分割的關(guān)系。除了體力之外，情感的因素也是至關(guān)重要的。在新課程背景下將情感與初中體育教學相結(jié)合，能使初中體育教育更符合時代的需要。

一、將運動意識深入地培養(yǎng)

在體育課中的理論教學部分往往得不到重視，許多時候都會將這部分的時間讓學生放到別的科目學習上，這樣就使體育教學的目的無法完成。教師在理論課上不僅將學生的運動意識培養(yǎng)起來，而且還要讓學生明白參加運動可以使自己得體力增強身體更加健康，可以緩解學習的壓力形成樂觀積極向上的生活態(tài)度，讓他們養(yǎng)成經(jīng)常保持體育鍛煉的好習慣。教師還可利用課外的時間組織體育知識講座，講解學生喜歡的體育文化，這樣既能豐富學生的知識面又能有效的帶動了學生對體育的興趣，強化了學生對體育運動的意識。

另外，家長和學生及教師在初中教育中，由于中考的因素都會偏向于文化教程而將體育教育忽視，認為體育教育與中考沒有太大的相關(guān)性并且還可能會浪費時間。相反，體育教育能夠使學生在學習上的壓力或遇到的困難得到釋放，提升學習的效率。

教師還可以通過課外活動的時間對學生愛好的體育運動進行了解并鼓勵學生，這樣不僅能夠促進他們對體育的熱愛，還能夠帶動其他的學生一起投身到體育活動當中，讓他們在體育的鍛煉當中得到快樂和滿足。例如，在滑冰的課程教學中，教師也可以借用多媒體的技術(shù)，給學生播放滑冰的基本教學和國際滑冰的比賽實況，讓學生們通過播放的的短片對動作的要領(lǐng)進行觀察及思考。

二、將學習興趣有效地提高

托爾斯泰說過：“強制不是成功教學所需要的，而將學生的興趣激發(fā)才是最重要的。”體育教學亦是如此。因此，教師千萬不可將學生的運動興趣是靠良好引導(dǎo)方案這種重要的情感因素忽略掉。體育活動中想要學生快樂的參加體育活動，最為關(guān)鍵的因素是學生對其的興趣程度，教師可以讓學生選擇自己喜愛的項目進行鍛煉。為了能夠給學生提供一個良好的氣氛和情境，使學生能夠積極地參與到活動中展現(xiàn)自我，教師必須要在課前設(shè)計好教課內(nèi)容。如在乒乓球的教學中，教師要根據(jù)學生的情況將他們分為初、中、高級班，在對初級班進行教學時要重視學生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，放慢課程的速度；對中級班進行訓(xùn)練時，要采取綜合訓(xùn)練的方式，使他們的手法和步法能夠相結(jié)合形成比賽的技能；對高級班進行訓(xùn)練時，要側(cè)重的培養(yǎng)學生的良好心理素質(zhì)和臨場反應(yīng)的能力，在短期內(nèi)使學生的比賽技能提高。

在課堂的教學過程中，男女生的體育運動興趣差距是非常大的，想要將學生的運動興趣全方面的調(diào)動起來就要做到以下兩點：首先，教師對男女間的興趣愛好差異要關(guān)注，適當?shù)恼疹櫵麄儾煌倪\動興趣，巧妙地將相同的教學內(nèi)容用不同教學的方式對待男女生，使他們的不同運動喜好得到符合。例如在學習籃球的時候，教師可以將男女生分開，男生組隊打籃球，女生便可以玩?zhèn)髑虻男∮螒颍屗麄兏魅∷琛Ｆ浯危處熞谡n前給學生設(shè)立好教學的情景，使課堂能夠豐富多彩，教師要利用體育課在室外的優(yōu)勢，讓學生盡情的享受到戶外運動所帶來的樂趣。

如果只是單純地傳授體育知識和訓(xùn)練會使課堂變得枯燥乏味，但是純粹的進行娛樂又不能夠?qū)Ⅲw育教育的目的達到。因此，為了使體育教育課堂的趣味性與教育性都能夠得到體現(xiàn)，我們就要將教學和娛樂結(jié)合起來才能夠看見一個成功的體育課堂。調(diào)動學生的體育興趣游戲也是一個好方法，例如在進行短跑過后，教師可以帶領(lǐng)學生玩三人四足的游戲，在剛接觸到這個游戲時，學生只是為了湊熱鬧，但是通過老師的講解后，學生便會明白所玩的游戲與跑的技能是有很大的關(guān)系，使他們更加的喜愛運動。這樣不僅促進了學生們的學習興趣，又是學生的生體得到了更好的鍛煉。

三、讓師生交流全面地增進

良好的師生關(guān)系是影響學生學習興趣的最主要問題，也是影響課堂效率的最關(guān)鍵因素。體育教學是師生互動的過程，課堂的主題是學生，他們有權(quán)利殘油教學安排。所以，教師應(yīng)多聽學生的意見放下教師尊嚴，多站在學生的角度設(shè)計教學的思路，并在進行教學生根據(jù)學生的要求調(diào)整計劃，使學生成為課堂中的主宰者。

教師在與學生交流時，必須要放下教師的架子，這是與學生進行交流的必要。例如，教師每次在體育課上對每個學生都用相同且同一個動作，時間久了學生沒了新鮮感便會對其產(chǎn)生厭煩感，有時學生在課堂上提出更換課前的準備活動，這時教師不能直接否定并惱羞成怒，而是要肯定他們的想法，和他們一同探討課前的準備活動該如何改進。這樣學生便會大膽活躍，提出很多的值得參考的意見，教師再對這些意見進行綜合，這樣體育課前準備活動便會受到學生的喜愛，并且會不斷地更新豐富。使在運動前讓學生更好的做好準備，避免運動中一些不必要的損傷。在游泳時，不要讓學生被過多的技術(shù)規(guī)范束縛起來，鼓勵學生將舞蹈和音樂與游泳相結(jié)合，創(chuàng)造自己的優(yōu)美游泳動作。通過次學習，不僅培養(yǎng)了學生的想象力，還能夠使他們積極的思考，展現(xiàn)自我，為他們的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在體育運動中，學生的運動意識和學習興趣及師生間得交流等諸多情感因素是初中體育運動教學不可不重視的問題，教師為了能夠使體育教學得到推進和奠定學生良好的身心健康基礎(chǔ)，就要將這些情感因素適當?shù)睦煤檬沟捏w育教學得到全面的改革。