創新工會工作，構建和諧校園

馬鑫銘

摘 要：構建和諧校園對促進社會和諧發展具有十分重要的作用，而和諧校園的構建離不開工會工作。內容首先分析了高校工會對構建和諧校園的積極作用，其次對基于構建和諧校園的工會工作創新進行研究，旨在推動工會對構建和諧高校做出應用的貢獻。

關鍵詞：工會工作；和諧校園；創新

高校是社會的有機組成部分，和諧高校對促進社會和諧穩定發展具有重要的作用。高校工會做為共產黨領導的群眾組織，對構建和諧校園具有積極的推動作用。在新形勢下工會要充分發揮自身職能和作用，不斷創新來適應新形勢、新要求，促進高校和諧、可持續發展。

1 高校工會對構建和諧校園的積極作用

工會作為共產黨領導下的群眾組織，是連接黨和政府的橋梁和紐帶，對構建和諧校園具有十分重要的作用。新形勢下做好高校工會工作不僅能有效維護政治穩定，也能促進高校和諧校園的建設。具體來說，高校工會在構建和諧校園中具有下述幾方面作用：

1.1 推進校務公開、強化隊伍建設

工會要積極行駛監督作用，公開學校各項事務，這樣能有效防腐倡廉、凈化校園政治環境，密切黨群關系。高校工會通過加強師德建設、開展各種類型的爭先創優活動，培養教師的主人翁精神、責任感和使命感，對建設綜合素質高、能力強的教師隊伍具有積極的促進作用。

1.2 堅持源頭參與，發揮教代會的民主作用

民主是高校和諧發展的積極推動力，若高校缺乏基本的民主，就談不上校園和諧。和諧校園的核心特征是具有良好的民主氛圍，從根本上實現教職工各盡其能而又和諧相處的目標。尤其是新形勢下高校積極進行各項改革，這些改革牽涉到每個教職工的利益，改革中通過工會的民主參與、監督等，能極大的提高各項工作的透明度，真正做到公開、公平、公正，維護教職工的根本利益。

1.3 優化建家載體，調節凝聚作用

隨著高校改革的持續推行，分配及用工制度不斷調整，聘用雙方的勞動關系發生了一定程度的變化，矛盾日益突出。工會充分利用自身優勢，積極協調雙方工作，能夠及時將不利影響消滅在萌芽狀態，對增強職工凝聚力、構建和諧校園具有積極的推動作用。

2 基于構建和諧校園的工會工作創新研究

2.1 深化改革、創新權益維護機制

隨著高校改革的持續推進，高校工會維權機制、內容和形式等也要與時俱進，不斷進行改革和創新，以適應高校工會維權的需要。根據黨的十八大對工會工作的要求，工會要堅持落實“組織起來，切實維護”的理念，要堅持以教師為根本、以和諧勞動關系為核心，建立完善的維權機制，切實保障教師的自身權益。具體來說可從下述幾方面入手：

第一，健全源頭參與和宏觀協調機制。工會要深刻認識到勞動關系對構建和諧校園的重要作用，要積極參與各項政策的制定，有效維護教職工的利益。

第二，建立完善的利益協調機制。對于涉及到教師的核心利益問題，工會要通過建立完善的協調制度，有效調節勞動關系存在的問題。

第三，健全矛盾排查調處機制。對教職工反映的各種意見、要求等要高度重視，積極采取各項措施解決矛盾，盡量避免激化矛盾。

第四，完善訴求表達機制。對教職工的民意訴求，工會要建立相應的表達渠道，通過與教職工的溝通和交流，引導教職工通過合理、合法的渠道和方式表達利益訴求。

2.2 與時俱進、創新民主管理機制

工會要緊跟時代脈搏、與時俱進，充分發揮高校教職工的參與職能，不斷創新教代會的組織形式，堅持民主評議制度，注重對于教代會制度建設、內容及程序等方面的健全，充分發揮教代會的作用，使教代會能夠成為教師表達訴求的重要渠道，增強教師凝聚力。通過各種方式收集教職工的意見和建議并及時進行反饋，通過建立教職工意見箱、建議卡等收集教師意見，建立學院、系部和教研室的三級管理制度，充分收集和落實教職工提出的各種意見和建議。對工會難以直接落實的重大問題，要及時提交到黨政共聯席會決定，一旦有結果要及時進行反饋。

2.3 完善自身、創新建設機制

俗話說：打鐵還需自身硬，高校工會要充分發揮職能，促進和諧校園建設，必須要解放思想、實事求是，創新自身建設機制。

首先，工會要加強自身建設，與時俱進，新形勢下要牢固樹立市場經濟下中國特色的工會維權觀，不斷提高工會工作人員的整體素質，為建設和諧校園提供基本保障。

其次，工會要加強作風建設，不斷提高服務能力和水平。工會作為領導和群眾的橋梁紐帶，必須要充分發揮自身作用，強化群眾意識，樹立為教職工服務的觀念，真心誠意為教職工辦實事、辦難事，真正成為教職工的貼心人。若不替教師辦事，就會引起教師反感，對構建和諧校園起到不良影響。

再次，工會要不斷夯實工作基礎，強化自身組織建設。在新形勢下，工會要逐步建立與高校改革一致、匹配的建設機制，切實從教職工的利益出發，努力將工會建設成為制度完善、維權有力、教職工信賴的“職工之家”。

2.4 完善考核、創新工作評價機制

工會作為高校的重要組成部分，工作績效如何，能否高效、充分的發揮自身的職能，必須通過健全、科學的評價機制進行評價。現階段高校對工會組織的考核采取下述幾種方式：工會自我評價、上級對下級的評價、主管和組織領導的評價。這三種評價方式從根本上而言都是體系內的評價，是工作自己對自己的評價，這就使得工會工作缺少監督和動力。因此必須改革工會評價機制，可從評價主體、形式和內容三方面進行創新：評價主體可將教師和同級工會共同設為評價主體，評價形式可采取書面總結、問卷調查及實地考核等，評價內容可通過資源的占有及運用來進行。

3 結語

綜上所述，工會對構建和諧高校具有積極的推動作用，這就要求新的歷史形勢下高校工會必須以服務大局為基本思想，以改革創新為根本動力，不斷強化自身建設，逐步擴大工會工作的覆蓋面、增強凝聚力，為高校教職工營造充滿活力、團結奮進的和諧氛圍。

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