進(jìn)入社會(huì)熱點(diǎn)，提升初中歷史與社會(huì)教學(xué)效率

徐君芳

摘 要：歷史與社會(huì)是一門文綜性質(zhì)的學(xué)科，它涉及地理、自然和人文社會(huì)的眾多方面。在課堂中適時(shí)地加入社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件，對(duì)于增強(qiáng)這門課的教學(xué)效果具有重要的作用。本文主要從通過融入社會(huì)熱點(diǎn)事實(shí)來教授初中歷史與社會(huì)課程的有關(guān)問題進(jìn)行闡述，以研究社會(huì)熱點(diǎn)問題和歷史與社會(huì)課程教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)而探索提高初中歷史與社會(huì)教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：社會(huì)熱點(diǎn)；歷史與社會(huì)；教學(xué)作用

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）18-008-01

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每一門課程的教學(xué)總要結(jié)合這門課程自身的特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)的方式與方法。只有將教學(xué)方法與學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，課程的教學(xué)才能達(dá)到預(yù)想的效果。初中歷史與社會(huì)這門課程有其社會(huì)性與歷史性的特點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)適時(shí)地加入現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的元素，使課程教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代色彩，增加趣味性，這也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和理解。

一、將社會(huì)熱點(diǎn)融入初中歷史與社會(huì)教學(xué)的重要作用

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

歷史與社會(huì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往需要進(jìn)行大量的記憶工作，而對(duì)于歷史知識(shí)，如年份、事件以及相應(yīng)人物的記憶等都會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生厭倦感。而且社會(huì)歷史方面的內(nèi)容教學(xué)也主要采用講授的方式進(jìn)行，也使得原本很有人文色彩和教育色彩的歷史內(nèi)容變得枯燥乏味起來，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。比如在教授七年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容“文明中心——城市”的第一節(jié)課“美國政治的中心——華盛頓”時(shí)，如果只是單純的向?qū)W生講解書本的內(nèi)容，就會(huì)讓學(xué)生覺得這種充滿政治色彩的內(nèi)容很枯燥。而如果講解這節(jié)課時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注媒體上有關(guān)白宮和美國總統(tǒng)的相關(guān)消息，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，然后進(jìn)行分析講解，就能使學(xué)生很好的明白華盛頓這個(gè)城市的文化與特點(diǎn)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)與歷史的了解

將社會(huì)熱點(diǎn)融入到歷史與社會(huì)的教學(xué)課堂中，可以讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)事件與歷史的關(guān)系，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)的思考。如在教授七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課“鄉(xiāng)村與城市”時(shí)，就可以結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)校所在城市的城市與鄉(xiāng)村情況，可以讓學(xué)生發(fā)言，說一說自己鄉(xiāng)村的概貌和發(fā)展?fàn)顩r，說一說自己見證的城市的道路，建筑等的發(fā)展，這樣學(xué)生不僅對(duì)書本中的理論知識(shí)有所理解，而且對(duì)于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)與歷史也有更深入的理解和思考。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合與分析能力

歷史與社會(huì)的教學(xué)不僅僅是要學(xué)生掌握必要的歷史知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生思考?xì)v史，將現(xiàn)實(shí)與歷史聯(lián)系起來，學(xué)以致用的能力。初中階段正是學(xué)生身心和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段他們對(duì)學(xué)校外發(fā)生的事情充滿著無限的好奇，在教學(xué)中穿插社會(huì)熱點(diǎn)信息，能夠很好地運(yùn)用學(xué)生求知和好奇心理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合分析能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如在講授九年級(jí)下冊(cè)第八單元第三節(jié)課“共同關(guān)注的環(huán)境問題”時(shí)，引入世界各國環(huán)境污染的相關(guān)新聞，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，思考環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，以及改善環(huán)境的有效措施。這樣不僅使學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的環(huán)境狀況有所了解，也鍛煉了學(xué)生的綜合分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心環(huán)境問題，熱心環(huán)保的意識(shí)。

（四）升華了學(xué)生的愛國主義精神

社會(huì)歷史內(nèi)容的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到人類燦爛文明的不斷發(fā)展和不同國家的建立發(fā)展所走過的不同歷程。學(xué)習(xí)國家由建立到發(fā)展的歷史會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心生出對(duì)國家的無限熱愛之情。在講授中國的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利的內(nèi)容時(shí)，加入國家為慶祝抗戰(zhàn)勝利而舉行的各種活動(dòng)的熱點(diǎn)信息，及時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，通過現(xiàn)實(shí)社會(huì)的信息向?qū)W生講述那段浴血奮戰(zhàn)的歷史，讓新聞中的老兵來講述他們對(duì)國家的深深愛意和敬意。這樣學(xué)生就能深刻地感受到幸福生活的來之不易，受到愛國主義的教育，同時(shí)也使得他們內(nèi)心的情感得到升華，促使他們從自身的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，通過努力學(xué)習(xí)，通過向先輩們致敬等多種方式來愛國，來為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)行初中歷史與社會(huì)教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）明確目標(biāo)，緊密聯(lián)系

課堂教學(xué)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，一定要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，做到中心明確重點(diǎn)突出；聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)新聞時(shí)，要考慮新聞事件與本節(jié)課內(nèi)容的連接是否準(zhǔn)確，聯(lián)系是否緊密以及過渡是否自然等。實(shí)際教學(xué)時(shí)，要科學(xué)的規(guī)劃熱點(diǎn)講解時(shí)間和教材內(nèi)容的教授時(shí)間，不能將課堂時(shí)間過多地用在講解社會(huì)熱點(diǎn)新聞上，更不能過多地瀏覽跟授課無關(guān)的社會(huì)新聞，要提高課堂效率。同時(shí)對(duì)熱點(diǎn)新聞要進(jìn)行科學(xué)的歸納與分析，找出該熱點(diǎn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，真正做到歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，而不能牽強(qiáng)附會(huì)。

（二）科學(xué)引導(dǎo)，尊重歷史

歷史是過去發(fā)生的事實(shí)，是不容修改和歪曲的。在遇到與歷史事實(shí)不相符的熱點(diǎn)新聞事件時(shí)，教師在引用教學(xué)時(shí)，一定要堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度，尊重歷史。如在講解中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國人民被日本侵略者殘忍殺害的事實(shí)時(shí)，可通過老兵的講述和當(dāng)年的照片、報(bào)紙等向?qū)W生講解這段歷史。也可結(jié)合日本國內(nèi)篡改教科書，妄圖抹殺歷史真相的相關(guān)新聞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重歷史，重視歷史真實(shí)。

結(jié)語

歷史與社會(huì)是一門包羅歷史、地理、文化等多方面內(nèi)容的綜合學(xué)科，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和開闊學(xué)生眼界具有重要作用。在進(jìn)行這門課程的教學(xué)時(shí)既要注重教材理論知識(shí)的講解，也要根據(jù)課程自身的特點(diǎn)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的具體信息進(jìn)行教學(xué)，這樣才能使使學(xué)生掌握歷史與社會(huì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的思考和對(duì)歷史的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，增強(qiáng)自身的社會(huì)與歷史素養(yǎng)。

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