試論如何實現更高質量的職業指導

曹珍

摘 要：職業指導工作是職業教育中不可或缺的重要組成部分，已經越來越引起社會、學校、家庭等多方的關注和重視。現階段，職業指導模式依然存在課程流于形式、隊伍配備不齊等問題。要想實現更高質量的職業指導，就必須轉變思想，健全保障機制，重視課程指導，構建服務體系，加強用人指導，實現職業指導的全員參與、全程參與。

關鍵詞：職業指導；保障機制；服務體系

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）19-0140-02

一、當前現有高職職業指導模式

當前大學生就業形勢異常嚴峻，高職學生高質量的就業壓力越來越大。雖然近些年來，高職職業指導工作越來越受到重視，但仍存在一些形式主義和表現應付的問題。當前，一般的高職院校都組建了就業創業指導機構，一般以教研室為主要形式。主要就業創業職業指導是以課程的形式來實現，課題一般開設三年，貫穿大學全程。一般在大一開會設創業基礎、職業生涯規劃等課程，主要是幫助學生了解自己所學的專業的發展趨勢與就業方向，以便樹立正確的就業觀；大二則以全面學習專業課程為基礎。同時，結合自己的專業開展一些實踐，主要是職業技能的培養，重在大學生的職業能力提升；大三是職業指導的重點學年，一般會在上學期開設《大學生就業指導》課程，主要是為大學生就業做準備，會在課程中重點學習求職簡歷的制作、求職心態的樹立與調整、求職技巧的培訓、面試技巧等知識。通過大學三年這些就業指導課程的開設，可以在一定程度上幫助大學生樹立正確的就業觀、擇業觀和創業觀，也可以讓學生在正確認識自己的基礎上調整就業心態，正確面對就業困境與問題，不斷調整自己的職業規劃與目標，當前的高職職業指導也取得了一定的成績。

二、當前高職院校職業指導現狀和存在的問題

（一）職業指導課程流于形式，沒有真正達到預期的效果

目前，部分高職院校還沒有把職業指導納入正規的課程設置體系中來，普及面不夠廣。有些高職院校雖然已經把就業創業相關課程納入到教學體系中，但教學效果不顯著，有些是為了開課而開課，有些是為了應付檢查而開課，有些自身的師資等根本達不到全面開課的要求。這些本應該是為了提升學生的職業指導而開設的課程，卻讓學生覺得空洞無味，學生也是為了完成學分而不得不選擇學習這些課程，當然無法取得良好的指導效果。

（二）職業指導內容單一，沒有真正觸及學生的實際需求

有一部分學校開設職業指導課程重在理論教學，說教意味太濃，內容呆板，實用性不強，可操作性也不強，被一些學生戲稱作“太空課”。有一些課程仍停留在指導學生如何面試如何獲得工作機會的層面上，比如如何選擇就業信息、如何制作就業簡歷、如何正確面試等表淺的知識點。

（三）職業指導部門重視力度不夠，事務性工作太多

當前有不少的高職院校，設置的職業指導部門大多掛靠在就業指導中心，承擔了大量行政管理方面的工作，日常事務性工作任務很重，本身職業指導人員就配備不足，導致工作重點完全是為了應付日常行政事務，真正能靜下心來開展職業指導研究和探索的時間太少。加之部分高校的領導對職業指導工作重視力度不夠，也直接導致職業指導地位不高，人員不能保證、經費不能保證，所以很難取得突出成績。

（四）職業指導師隊伍配備不齊，師資達不到要求

據調查，當前高職職業指導師資嚴重不足，師生比例達不到文件規定的1∶500，而發達國家的這個比例是 1∶200。還有一些高職開設職業指導課程是為了給一些達不到課時量的教師完成課時量，這些完全沒有經驗的教師根本不符合上職業指導課的要求，自然達不到教學效果。

三、高職開展高質量的職業指導的建議與對策

（一）充分認識到職業指導的重要性，健全職業指導保障機制

長沙環保學院領導非常重視職業指導工作，成立了以黨政一把手為組長的院、系兩級職業指導工作領導小組。制定了系部職業指導規劃、就業指導工作制度、就業創業工作管理辦法、特殊群體畢業生幫扶制度、創新創業獎學金制度等9個制度和10個工作規程。各系部結合實際，制定了相應的實施細則，從而形成了全方位、多層次的管理規章制度，使職業指導、就業創業工作的每一個層次、每一個環節都有章可循。2016年，學院還全面啟動了ISO9001質量管理體系建設，將過程監控貫穿職業指導全過程，進一步推動了就業創業工作的規范化、科學化和有效化。

（二）加大重視職業指導課程的力度，注重職業指導的實效性

學院應當從提高人才培養質量，提升辦學適應性的高度，把職業指導工作放在人才培養的重要位置，把職業指導的思想貫穿于職業教育的全過程。從人才培養方案、教學計劃等方面加大對職業指導課程的重視力度。長沙環境保護職業技術學院就業創業指導教研室建成了一支12人的專兼職教師隊伍，開設了大學生職業生涯規劃指導、大學生就業指導、創業基礎三門必修課，總學時為64學時。嚴格按照教學大綱組織教學，教學編班嚴格控制在60人以內，并廣泛采取案例教學，提高教學的實用性。學院特別重視職業指導課堂質量，對學生做到常抓、早抓。

（三）注重就業創業指導，強化職業指導的全員化、全程化、專業化

長沙環保學院積極響應國家“大眾創業、萬眾創新”的號召，成立了大學生創業孵化基地，所有全日制在校生均可零租金入駐創業孵化基地。并積極為大學生爭取創業項目扶持，近三年來，已經爭取創業扶持資金140萬元。學院還特別重視加強對大學生創業實訓，目前已經有菜鳥驛站環保服務站、小蝌蚪電子商務有限責任公司、布藝樣DIY手工作坊、茗藝軒茶文化傳播與服務中心、農農果蔬電子倉儲管理、皓洋電子科技服務部等6家公司入駐創業孵化基地，已有4個項目辦理了工商注冊，這些公司聘用了50多個在讀大學生兼職就業，起到了很好的帶動作用。同時，學院還鼓勵大學生積極參與各類創新創業比賽及職業技能大賽。2016年在湖南省直首屆“挑戰杯”創新創業創效大賽中，獲得4個金獎，2個銀獎，1個銅獎的好成績。

（四）構建職業指導服務體系，拓展就業服務大平臺

長沙環保學院積極拓展市場平臺，廣泛尋求合作伙伴。一是派出專職工作人員到各地了解畢業生就業需求情況和人才市場需求情況，加深與用人單位的聯系，開拓畢業生就業市場。二是建議校友聯絡制度，密切與各地校友會的聯系，增進與校友的感情，以校友資源為紐帶，為畢業生提供職業指導、就業信息和就業崗位，帶動就業工作良性循環。三是搭建合作平臺，校企協同發展。學院于2009年牽頭成立了全國最大的環保教育集團——環境保護職業教育集團。并以此集團為平臺，全面開展校企合作，促進大學生就業。近兩年來，以“互聯網+大學生就業”為切入點，徹底打破就業困難的堅冰，將“互聯網”與“大學生就業”充分融合，開啟大學生和企業“親密接觸”的移動互聯網創新就業模式。

（五）培養專業化的職業指導隊伍，為學生提供專業的職業指導服務

要想實現高質量的職業指導，必須成立一支專業的、穩定的、職業化的高水平教師隊伍，實現職業指導的專業化、職業化，切實提高職業指導的質量。長沙環保學院近兩年職業指導工作專職人員與應屆畢業生比分別是1∶125和1∶105，遠超了教育部1∶500的標準。每年5月和11月都會組織相關人員參加湖南省的職業指導助理、職業指導師和高級職業指導師的相關培訓。并且在經費上充分保證參加培訓人員的補助。學院現有中高級職業指導師20人。學院還專門成立了一支專業化的職業指導隊伍，與行政部門脫鉤，只從事職業指導的研究、探索和教學開發與管理。現在專業的職業指導教師3名，其中副教授1人，博士1人，碩士2人，這些教師全部通過了職業指導師資格。

（六）加強與用人單位的職業指導和溝通，促進大學生職業指導無縫對接

職業指導不僅包括對大學生的職業指導，還包括對用人單位的用人指導。但是在現實操作中，往往很多學校會忽視對用人單位的職業指導。對用人單位的指導主要包括兩方面：一是提出招聘形式、用人要求等，規范用人、建立勞動合同關系的建議。二是協助用人單位開展對員工的幫扶與提升工程。為了更好地實現高質量的職業指導，近兩年來長沙環保學院先后派15名中高級職業指導師去各用人單位進行職業指導。學院還派專業教師到企業開展完全的頂崗學習，并以文件的形式規定每位專任教師每年不得低于一個月的頂崗學習安排。這樣既可以提升教師的職業指導水平和教學水平，還可以幫助了解用人單位對人才的最真實需求，以及用人單位對學生的真實評價，可以提出有效的建議和對策，并把這些真實的信息反饋到學校，促使學校在教學過程中做出科學的判斷，提升辦學水平和人才培養質量。

總之，高職院校職業指導工作的完善任重而道遠，僅僅依靠高職院校一方的力量是不夠的，還需要政府有關部門在規劃、政策、資源、督導等方面發揮引導、推進和監督功能及社會各界的大力關心與支持。各高職院校要積極主動推進職業指導工作改革和發展，要不斷調整職業指導工作的思路與對策，實現高質量的職業指導，提高高職學生就業能力和核心競爭力。

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[責任編輯 劉 瑤]