開展多種德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

趙海軍

班主任是一個(gè)班級的靈魂，他的遠(yuǎn)見卓識、行為修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展。作為班主任，更重要的是要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多方面人才，因此，要教學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造多種條件，開展一系列的德育活動(dòng)，使其健康快樂地成長。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心

首先，在學(xué)生中開展“講故事”活動(dòng)，讓學(xué)生講一些寬容的小故事，比如“六尺巷”“總理軼事”“佛家禪語”等經(jīng)典故事，讓學(xué)生在聽的過程中，感悟主人公這種博大的胸襟，進(jìn)而領(lǐng)悟到與人交往一定要寬容地對待某些事。

其次，開展“學(xué)生問題情景在線”活動(dòng)，把班級里學(xué)生之間因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的矛盾引發(fā)的爭斗，讓學(xué)生當(dāng)眾進(jìn)行表演，學(xué)生在下面邊看邊分析，看看主人公如果怎么做就可以避免這件事的發(fā)生，如果事情發(fā)生了，怎么做可以把事態(tài)平息，在整個(gè)過程中，每個(gè)人應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任等，這樣就能讓學(xué)生充分理解在具體的事件中如何寬容地對待他人。

再次，開展“學(xué)生自我剖析”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己不滿意的人或事說出來，同學(xué)之間相互排解他的煩惱，教師適時(shí)地正面引導(dǎo)，這樣學(xué)生就能放下心中很多的壓抑，也能正確對待他人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任之心

首先，開展“愛護(hù)校園、從我做起”活動(dòng)，針對不少學(xué)生垃圾分類不清、隨手亂扔紙屑、教室衛(wèi)生保持習(xí)慣差的現(xiàn)狀，組織學(xué)生參觀市郊的垃圾填埋場，看到垃圾堆積如山，環(huán)衛(wèi)工人如此辛苦，學(xué)生深感自己不應(yīng)該時(shí)時(shí)“生產(chǎn)”垃圾。并利用假日開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)動(dòng)手“潔美我社區(qū)”，并向居民宣傳環(huán)保，從而增強(qiáng)自己的環(huán)境意識，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)責(zé)任心。

其次，開展“做一個(gè)文明就餐者”活動(dòng)，班主任宣講“靜音就餐，節(jié)約糧食”的重要意義，親自指導(dǎo)學(xué)生就餐，糾正就餐過程中的一些不文明行為，值班組檢查，評出文明就餐小組，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食，珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。

再次，開展“輕聲慢走勿擾他人，還自己一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境”活動(dòng)，落實(shí)“入樓即靜、進(jìn)班即學(xué)”的指導(dǎo)思想，并講清這樣做的重要意義，教師和班級干部對各小組進(jìn)行日常秩序檢查，評出優(yōu)秀小組，小組長做管理小組的經(jīng)驗(yàn)介紹，通過此次活動(dòng)讓學(xué)生真正養(yǎng)成“入樓即靜、進(jìn)班即學(xué)”的習(xí)慣。

通過一系列的德育活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的思維空間，從而促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去表現(xiàn)、去總結(jié)良好的道德行為，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯 韓 曉