如何上好一節英語課

陶麗紅

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0085-01

2015年假期，有幸參加了大連教育局組織的英語老師培訓，七位美國老師對我們的影響極深。首先是他們備課的認真精神讓我們折服，比如關于美國文化部分的學習，七位美國老師竟真實演繹了美國的婚禮過程，自己當領舞教授了我們七套舞步，用木偶戲的方式給大家上了一堂精彩的故事課……反思一下自己的12年教學生涯，似乎總在做簡單的重復，缺少了一些激情和創新。有人會講，外國人上課就是熱鬧，學不到什么東西，但大錯特錯，因為每堂課都有不同形式的檢測，每天的家庭作業中有一項是反思：反思你在這堂課中學到了什么，在自己的教學中能應用什么更好的方法。而且第二天外教都會檢查，并給予獎勵。事實上通過反思環節，我們不但對所學的課程進行了回顧，而且更仔細的思考了。反問一下我們自己，在每上完一節課，有沒有給孩子時間和空間來反思他們自己所學，而作為老師，我們能不能也及時監督和反饋呢？在教學管理中，時常會發生一些與學生的不愉快，比如個別學生上課不認真聽講，作業未認真完成，不服從管理等?？傉J為自己在嘔心瀝血，一切為孩子著想，可為什么有時他們會不領情？偶然的一次與學生A的談話讓我了解到，其實一些學生之所以在按部就班地完成作業，或是遵規守紀不是因為他們認為那些規矩是對的，而是因為他們害怕，不這樣做的話就會受到懲罰。正是因為有這種恐懼，學生與老師多了距離，少了親切。為什么我們不能與學生坦誠相待，彼此絕對的信任？尤其對一些調皮的孩子來說，似乎從小都在批評中長大，在他們的潛意識里沒有老師會真心喜歡自己。即使不是班主任，我們也應注意與學生們的真心交流，留意每個人的點滴進步，及時在同學面前表揚。英語學科對于部分同學來說非常難，學生們之所以不敢開口，是因為他們怕單詞讀不準，會犯語法錯誤。作為英語老師，我們必須有足夠的耐心，并始終能微笑著鼓勵孩子們敢于用英語表達。反思一下自己，雖然出發點都是希望孩子們進步，但每每表現出的是“君主”般的專政，更多的是要求，缺少的是認可和鼓勵。事實上每個孩子都有優點，每個人都有可愛之處，我們要善于發現，別吝嗇表揚，“親民”并不意味著沒有原則。

美國老師在給我們上課的時候，更多培養的是合作，而且是不同成員之間的合作。有的時候我們是按年齡，有的時候我們按生日，有的時候我們是自己選擇，也有時候是老師分配，總之我們的合作伙伴在不停地變換，但工作卻都能出色完成。反思自己在教學中，偶有學生小組活動，但又害怕不可控，所以很多時候缺少了培養孩子們團隊合作意識和自我展示，互幫互助的能力。事實上團隊合作更能調動學生的積極性從而提高工作效率。高三復習階段時間緊，任務量大，我就將班級分成了四個英語小組，每個組長負責成員的單詞過關（因為我們每天都有單詞測試，不過的同學要重新補考），不需要補考的小組就能加分，并在月末進行獎勵。為了小組的榮譽，組員之間是互相幫忙。這不但提高了孩子們的學習熱情，而且提高了工作效率。在高考前我們將所有的單詞反復考了三遍，對于英語考生來說，無疑詞匯基礎夯實了很多，在做閱讀和完型的時候也會更輕松些。

偉大的教育家雷夫先生對班上的任何一個學生，都是不放棄，不拋棄。他說：“我之所以成功，是因為我總是在不停地失敗，我不是超人，我也會犯錯誤。面對難以教育的孩子，任何拿出真心、誠意對待教育這份工作的老師都暴露在慘痛失敗和心碎失望的風險下。但是，我們一定不要沮喪，不能放棄，因為這就是我們的工作。”再反思自己，我面對的學生，家庭教育存在很大的差異，有政府公務員的孩子，有外地來連做生意的孩子，有基礎好一點的學生，也有厭學的學生。我一直認為自己是一個有責任心的好老師，其實我在抱怨孩子之間的差異的同時卻忽視了一個事實：他們的起跑線不一樣。對家庭環境復雜，行為過于放縱的孩子，我應該拿出更多的時間來關注他們，用更多的耐心幫助他們不輸在起跑線上。有些學生似乎已經放棄了學習，越落越多的知識點讓一部分人知難而退，越來越消極，他們想：反正也考不上好大學了，不如就渾渾噩噩算了。其實每次看到課堂上睡覺的孩子我都好痛心，每次課上無數次的提醒，讓我一度也失去信心，累了，煩了，可清醒五分鐘也比他一點沒聽到強，也許一個五分鐘就會有接下來的十分鐘的感興趣。為了孩子們的未來，我們應該更努力，更耐心，不拋棄，不放棄，用自己的積極向上、樂觀、豁達，去感染周圍的人。

12年的教學生涯讓自己也在反思中成長，對課堂教學的反思，對孩子厭學的反思，對孩子成績波動大的反思，每一次反思都在成長，自己受益的同時，受益最大的應該是學生們，讓我們英語老師一同在反思中成長，上好每一節英語課。