注重同課異備，提高備課的有效性

譚素杰

從政治教學(xué)中教師的角度來說，要立于教材和教法，提高自身備課意識(shí)，提高備課活動(dòng)的實(shí)效性，使我們的備課活動(dòng)務(wù)實(shí)重效。

教師能否上好課，關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，否則，就是管教不管會(huì)，課堂沒有效率可言。如何提高自身的備課意識(shí)，實(shí)現(xiàn)集體備課的有效性，要從以下幾個(gè)方面做起。

一、要全面了解備課的主要內(nèi)容

我們在備課時(shí)，要先研讀課標(biāo)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的要求，要把本節(jié)課的目標(biāo)抄寫下來，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來選擇。我們在備課時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)情，要尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無論是知識(shí)的理解還是能力的培養(yǎng)都達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，要精心設(shè)計(jì)檢測題。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在備課時(shí)還要考慮教學(xué)手段和教學(xué)資源，使自己的備課能全面、具體。

二、靈活應(yīng)用教材，創(chuàng)造性地整合教材章節(jié)內(nèi)容

教師在備課時(shí)要吃透教材，要靈活使用教材，不要拘泥于教材的章節(jié)安排。我們要把教材當(dāng)作教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的載體，當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生能力的抓手。如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德第四課《對(duì)外開放的基本國策》時(shí)，我沒有按照教材的安排來教，而是根據(jù)學(xué)生的理解能力，打亂了教材的原有布局，這樣有利于學(xué)生的理解，課堂教學(xué)取得了意想不到的效果。

三、精心預(yù)設(shè)有利于學(xué)生掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的教學(xué)方法

我們在認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，不但要研究教材的思路、教師的教路，還要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)路。學(xué)生知道些什么，什么可以自學(xué)，什么應(yīng)當(dāng)小組討論，什么必須教師講授，怎么做能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，采取什么方法能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力等，教師在備課時(shí)都應(yīng)該做到有所預(yù)見。這樣在上課的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就可以有針對(duì)性了。

四、轉(zhuǎn)變備課方式，注重同課異備，激發(fā)教師參與備課的熱情，提高備課的質(zhì)量

為了使集體備課活動(dòng)不流于形式，每個(gè)參與備課的教師都能認(rèn)真對(duì)待，我們在備課的時(shí)候，采取同課異備的方式。例如，在備《同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)》這節(jié)課時(shí)，本組教師就如何確立教學(xué)目標(biāo)展開討論，各抒己見，氣氛熱烈，通過研討，本組教師在教學(xué)目標(biāo)的確立上達(dá)成共識(shí)。這種方式進(jìn)行異備和研討，極大地調(diào)動(dòng)了教師參與備課的積極性，使集體備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。

備課的有效性與教師的備課意識(shí)、教師對(duì)備課的重要性的認(rèn)識(shí)、集體備課的方式有密切的關(guān)系。我們要強(qiáng)化備課意識(shí)，使集體備課的實(shí)效性得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

周軍.教學(xué)策略[M].教育科學(xué)出版社，2003-12.

編輯 韓 曉