摭論不同層面的骨干教師培養

王曉輝

【關鍵詞】 基層學校；骨干教師；培養；措施

【中圖分類號】 G526.3 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0022—01

教育質量是學校的生命線，教師隊伍建設對一個學校、乃至一個區域教育質量的提升起決定性作用，骨干教師的引領和帶動有其不可估量的重要作用。本文對學校和縣級教育行政部門應該采取那些措施作如下思考和探索。

一、校級層面如何做

1. 以學習為切入口，強化青年優秀教師知識素養。學校要為培養對象訂閱購置課改專刊和教育專著，明確學習計劃、任務要求和考核標準，加強青年優秀教師教育理論和業務知識學習。教師個人也要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養，促進青年優秀教師知識結構完善和持續學習能力的提高。要求青年優秀教師撰寫讀書心得，精讀教育專著，撰寫教育故事、教學案例、教育論文等。

2. 以課堂為主陣地，提高青年優秀教師教學技能。學校（學區）要以打造優質高效課堂為重點，以提高教學質量為目標，扎實規范細化教學過程管理。在年級組內、學科組內開展示范課或觀摩課，對備、講、批、輔、考等環節提出明確標準和要求。課后集體研討、評課議課，在發現問題、解決問題，發現閃光點、培育提升上下真功夫“診斷”，下實手“開方”，促使青年優秀教師課堂教學沿著“合格課-優質課-高效課”這一目標循序漸進、成長提升，形成自身教學風格。

3. 以培訓為途徑，提升青年優秀教師專業水平。學校（學區）要以校本培訓為基礎，以提高教師專業素養為目標，以培養骨干名師為重點，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、“同伴互助”等方式開展校本培訓。列支骨干教師培訓資金，支持培養對象外出參加高級研修，聘請專家學者來校舉辦講座，爭取承擔市級以上教研課題，讓青年優秀教師結合實踐參與更高層次的教育科研工作，不斷提高專業素養，課堂教學實踐能力、科研能力和育人水平，促使其盡快成長為縣級骨干名師。

4. 以名師為引領，構建骨干教師人才梯隊。學校（學區）要依托中心教研組、“名師工作室”和年級組，在學校（學區）內堅持“一幫一”、“一幫二”的“結對子”幫扶活動，充分發揮學術造詣高、經驗豐富的名優教師對青年優秀教師“傳、幫、帶”作用，實施“導師帶徒”機制。骨干名師要帶領培養對象參與到自己的課題研究過程，為青年優秀教師創造實踐的機會，“師徒”結隊搞教學研究，指導青年優秀教師順利通過“教學關”、“ 育人關”和“科研關”。積極引導青年優秀教師從“教書匠”向“教育家”的方向轉變。其次，學校要根據實際，給培養對象壓擔子、給位子，擇優培養鍛煉，讓培養對象充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，同時提出更高的工作要求，并采取有效措施，進一步激勵青年優秀教師不斷完善自己、豐富自己、提高自己。逐步構建骨干教師梯隊，促進教師專業水平可持續發展。

二、縣級層面如何做

1. 搭建平臺，為青年優秀教師提供“出彩”機會。縣教研室牽頭，學校（學區）中心教研組和“名師工作室”積極配合，自下而上，每學年分別組織校級、片區、縣級范圍的骨干教師示范課、青年教師優質課、校本課程展示課、實踐課程創新課等課堂教學比賽；組織教育論文、教學案例、教育隨筆評比；組織說課、現代媒體運用、教玩具制作及音體美專業技能等教學技能比賽；舉辦青年教師論壇、班主任論壇、教師讀書沙龍等活動。通過各種“比武”競賽，為更多的青年優秀教師提供學習的機會、展示才華的舞臺和獲得成功的平臺，促使廣大青年優秀教師在實踐中得到鍛煉，在鍛煉中得到提高，脫穎而出。

2. 強化交流，促進縣域骨干師資均衡發展。每學年，縣教育局要抽調不同學科、不同學段的骨干名師重點對師資力量薄弱、教育質量后進的學校開展“送教下鄉、傳經送寶”活動。通過“名師”下基層、進課堂、作報告，發揮示范、導向和輻射作用，達到縣域名師資源共享。特別是城區學校和條件相對較好的學校，要將晉升中、高級職稱的教師，選派到條件艱苦的邊遠學校支教1-2年，培養指導薄弱鄉校青年優秀教師專業成長，進一步促進縣域師資水平均衡發展。

3. 跟蹤指導，推廣總結骨干教師培養經驗。縣教研室要定期不定期深入鄉校，走進課堂、教研組、年級組，對鄉校骨干教師培養工作蹲點跟進指導，幫助學校解決骨干教師培養過程中遇到的困難和問題。并要及時總結各鄉校在骨干教師培養工作中取得的好做法和好經驗，及時在全縣范圍推廣普及。

4. 健全制度，完善骨干教師培養長效機制。縣教育局要進一步健全完善骨干教師培養長效機制，建立骨干教師儲備庫。每學年，學校（學區）要推薦2-3名青年優秀教師作為縣級骨干教師培養對象，并上報縣教研室備案，建立完善青年骨干教師后備庫。學校（學區）也要根據實際，配套制定骨干教師培訓目標，細化骨干教師培養措施，考核細則，獎勵辦法，形成骨干教師培養制度體系，以制度約束人、管理人、激勵人，創造促使優秀人才脫穎而出的環境和機制。

編輯：蔡揚宗