學生電子成長記錄袋的建立及運用

楊仲東

【關鍵詞】 班級管理；學生；電子成長記錄袋；概念；運用

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）16—0030—01

一、學生電子成長記錄袋概念的界定及運用緣由

1. 學生電子成長記錄袋概念的界定。學生電子成長記錄袋是指用來記錄學生成長歷程和評價學生學習生活的進步狀況的電子檔案。

2. 學生電子成長記錄袋在班級管理中運用的緣由。（1）相比傳統的紙質成長記錄袋，電子記錄袋以數字化方式呈現多元的資料，資料的類型可以是文字、聲音、圖片，也可以是視頻。這些資料可以清晰全面地記錄學生成長的歷程，反映學生真實的進步，展示學生的學習過程。（2）電子成長記錄袋的存儲容量大，易于保存、查閱、攜帶和管理，也易于操作、交流和展示。無論是學生、教師、家長還是同伴，只要通過簡單培訓就能嫻熟使用。（3）在使用成長記錄袋時，學生可以選擇把什么裝進成長檔案袋，可以參與成長記錄袋評價標準的制訂，可以把自己的作品和進步與人分享，從而增強自信，張揚個性。（4）學生的參與使評價不再完全是由教師支配的過程，學生也可以部分地控制和指導這一過程，教師角色發生轉換，師生關系更加平等和諧。（5）通過過程評價，學生反思自己在實踐活動中的得失，學會自己判斷自己的進步，恰當地規劃未來的行動。

二、學生電子成長記錄袋在班級管理中的實踐體會

1. 建立學生電子成長記錄袋的前期準備。首先，應確定班級管理中需要建立什么樣的學生電子成長記錄袋。我主要依據班級管理的原則，選取直觀地描述出學生發展，同時反映學生學習過程的資料建立學生電子成長記錄袋。其次，對學生的基本情況進行詳細了解，以學生具有的才藝為主要依據進行分類。再次，舉行座談，讓學生自己評價自己的作品，也可以學生之間互評，提高學生自我評價的能力，增加學習的機會。最后，調動家長參與電子成長記錄袋的評價過程。

2. 學生電子成長記錄袋的內容構成。學生電子成長記錄袋主要由以下內容構成：“個人簡歷”、“成長的足跡——榮譽榜”、“我引以為豪的事”、“社會實踐活動調查報告”……記錄袋內文件主要以Word文本、Excel表格、影像資料、語音、圖片等形式保存。

學生電子成長記錄袋的基本成分是學生作品，學生是選定自己成長記錄袋內容的主要決策者。但同時往往也包括學生對完成作品過程的描述或記錄，還包括學生本人、教師、同伴和家長對作品的評價。學生電子成長記錄袋中材料的收集和選擇是有目的性的而不是隨意的，是與一定的教學目標相適應的。它不只是簡單匯集學生作品，而是有意義、有目的地收集其成長和發展相關的材料。

3. 學生電子成長記錄袋在班級管理中的運用。學生電子成長記錄袋評價的主要目的是要通過大量材料的收集和學生本人對材料的反省，客觀而形象地反映出學生某方面的進步、成就及其問題，以增強學生的自信心，提高學生自我評價、自我反省的能力。成長記錄袋留給學生發表意見與反思的充足空間。 （1）學生電子成長記錄袋可以運用于主題班會的開展、問題學生的教育、班級歷程的總結等方面。開展主題班會時，學生主持者總是感覺到只有空洞乏力的理論學說，而無真實典型有說服力的現實案例，此時學生電子成長記錄袋便可發揮優勢，畢竟這些發生在身邊人身上的真實故事更能說明問題的本質，對班級的紀律教育、學生人生觀的樹立等方面都有作用。（2）對問題學生的教育是班主任工作的重中之重，也是痛中之痛。學生電子成長記錄袋可以改變先前只憑一張嘴說理、板著一張臉嚇人和拿幾句溫馨話安慰人的局面，因為在整個記錄袋里不僅有他先前已經犯錯的記錄，更有他在各方面長于他人的輝煌紀錄，用他輝煌的過去式來打動他的內心，使其認識到自己犯下的過錯，以寬容的態度原諒他的過失，以鼓勵性的話語激勵他創造更加美好的未來。這樣，班主任的教育工作就不再頭痛，學生的進步也就更為明顯。（3）學生電子成長記錄袋對學生激勵作用的擴大。學生電子成長記錄袋作為對新課程改革的回應——以展示、記錄、交流、反思、評價五大功能較為全面地把握了學生成長記錄袋的本質內涵。構建了能反映學生個性特點的內容框架，迎合不同年級學生的心理，并且利用信息技術的優勢，把學生的學習成果、學習過程與教師互動、同伴互動、家?；咏Y合起來，通過網絡顯示其強大的交互性和生命力，促進了學生更好更優更快的發展。（4）學生電子成長記錄袋對學生個人人生發展的引領作用。班級管理的最終目的是促進每個學生的發展，因而“學生電子成長記錄袋”的設計更關注學生個體的縱向發展，對其進行過程性、動態性評價，使學生在使用“學生電子成長記錄袋”的同時，既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身不足，主動尋求改進的方法和途徑，達到不斷自我完善的目的。

編輯：郭裕嘉