高職院校學生干部角色定位及作用研究

戴培培

摘要：隨著我國教育事業的不斷改革與進步，高職院校的教育水平也在不斷上升，并且給高職院校學生在未來的發展提供了有效的保障，使教師教學的質量不斷提升。如今，高職院校在教學的過程中，特別重視對學生干部的培養與管理，并且，學生的自我提升能力與自我教育能力是保證高職院校學生干部工作順利開展的重要環節，就此，本文針對目前高職院校學生干部在管理與培養的過程中存在的一些問題，進行深入的分析，并提出有效培養和管理高職院校學生班干部能力的有效措施，從而使高職院校學生班干部管理體系更加完善。

關鍵詞：高職院校；學生班干部；管理與培養；有效策略

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0258-02

在我國現代化建設的今天，高職院校中的學生干部在教師與學生之間的溝通交流中，具有一定的協調作用，由此可知，對高職院校的學生干部進行全面的培養與管理，可以使高職院校更加深刻地了解學生在學習上與生活上的某些需求，這在一定程度上，促進了高職院校能在未來可以長遠的發展，并且對學生的發展具有重要的作用。

一、目前高職院校學生班干部在管理中存在的問題

有關資料顯示，高職院校學生班干部在管理中主要存在的兩個問題是：學生自身的問題與在培養過程中的問題。

1.學生自身的問題。（1）學生能力方面。目前，高職院校不斷地擴大招生渠道，這在一定程度上，對于學生班干部的管理與培養具有一定的影響，并且致使學生在綜合能力的方面上不如以前，嚴重使學生的自主能力與自我與管理能力不斷下降，以至于在選取班干部時，往往遇到困難。同時在實際生活中，學生干部在工作中，往往學習與工作中不能同時兼顧，以至于學生忽視學習的重要性，從而促進學生的成績不斷下降，與此同時，大多數的學生往往以干部的身份拒絕參加集體的學習活動，這樣長期下去，致使學生干部的管理工作不能繼續順利地開展，并給其造成不必要的影響[1]。（2）責任感不強。在目前，大部分的學生干部的責任感與團隊意識不強烈。眾所周知，學生干部的責任意識與團隊意識，是學生管理工作能夠順利有效開展的重要保障。但是就目前情況來看，學生干部在平常的管理中，大部分還處于敷衍的狀態，給學生造成嚴重的影響，并且使學生干部在信譽方面大大減少，嚴重阻礙了學生管理工作的進行。與此同時，現在大多數的學生都是獨生子女，其個性較強，在工作的過程中往往獨來獨往，團隊合作的意識較弱，致使在各種大型活動中無法進行有效地溝通交流，嚴重地影響了工作進程。

2.培養與管理中的問題。在對學生干部進行培養與管理的過程中，高職院校沒有對學生干部培養與管理制定合理的時間，并且，沒有給學生干部進行專業培訓，這樣就導致了學生干部的工作壽命不長，從而影響了學生干部的能力。與此同時，高職院校在學生培養與管理方面沒有建立健全的管理制度，嚴重導致了學生干部培養與管理始終缺乏明確的管理目標和健全的設施，從而致使學生干部不能很好地認識到學生管理工作的重要性，給學生管理工作造成嚴重影響。

二、班級學生干部對高職院校的作用

毫無疑問，學生干部群體的重要組成是班級干部，它不僅對班級建設和班級管理有重要作用，而且還是教師的得力助手。如今，隨著高職院校的不斷擴招，對高職院校的學生班級干部的要求也越來越高，因此，班級學干部在高職院校中的作用越來越大[2]。

1.老師與學生溝通的重要紐帶。班級學生干部不僅是管理者而且還是教育管理的實施者。其在工作中，要充加強與同學的相處，在相處的過程中，真正去了解同學的優勢，與此同時，才能有效地發揮好紐帶的作用。例如，在工作中將學校的有關活動與教師的通知，及時有效地傳達給學生，同時還要向教師匯報學生對學校的有關建議與意見，這樣有利于學校和教師更好地去了解學生在生活與學習中的實際情況，從而制定可以解決學生問題的有效對策。

2.對學校起到領導作用。毋庸置疑，班級學生干部在班級中是屬于樂于奉獻的學生，同時也是學生當中的優秀先進分子。班級學生干部在班級建設的工作中，能夠起到模范帶頭的作用，并且時刻以身作則，帶頭自覺遵守學校的各種規章制度，全面貫徹全心全意為學生服務的觀念。

3.教師的得力助手。除上述之外，班級學生干部還是輔導員的得力助手，全面協助輔導員做好班級建設的各項工作，同時，還增加了班級的凝聚力與榮譽感。例如，在一個班集體中，由于輔導員的工作很多，因此，需要班級學生干部的協助。與此同時，學生班級干部是班級的重要人物，是整個班集體建設的組織者與實行者，他們的肩上承擔著班級學風的重要使命。

4.校園文化建設的主體人物。眾所周知，校園文化的主體就是學生，而要想增強校園文化建設力度，這就需要班級學生干部的協助，由此可知，班級學生干部是校園文化活動中的主要建設人物。

三、培養和管理高職院校學生班干部的有效對策

就目前看來，提高學生干部的素質，不僅教師與學校要十分重視，而且學生自身也要更加重視，并且努力提高自身的綜合能力。學校和教師對于學生干部來說，只是提高其素質的外部因素，其主要的提高因素還得學生干部本人的不斷努力才能真正地提高其自身的素質。有效地將外部因素與學生班級干部自身因素相結合，才能提高其素質。

1.加強師生、學生的行為規范。教師是學生進行學習的主要引導人，教師在學生日常生活中和學習中的言行舉止，時刻在影響著學生的各項行為規范，因此，加強教師對學生行為規范教育，是極其重要的一件事，同時也具有非常重要的意義。例如，學生在日常生活中接觸最多的人是學生，如若學生能夠完全將“三人行，必有我師焉”的觀念，全部進行實踐，那么在不久的將來，學生的行為規范將會更加規范[3]。

2.加強自身的行為規范。學生學習的最終目的是為能夠更好地就業。因此，能否真正地做到適應企業的需要，是目前至關重要的。縱觀當下，社會經濟不斷的發展，用人單位對于畢業生的基本能力與技能證書的要求均是相同的。因此，學生是否具有良好的行為習慣，也逐漸被用人單位所重視。眾所周知，大學生經過三四年的學習，其在畢業時，大家的學習水平相差無幾，但每個學生自身的行為習慣是各不相同的，因此，全面培養學生養成良好的行為習慣是非常重要的。然而在高職院中，學校安排的學生干部，大都是沒有按學生自身的優勢進行合適的職位分配，這樣就使得學生在個人的行為習慣上，深受其所在職位的影響而變化。因此可知，不同的崗位對學生的行為習慣影響各不相同。

3.建立健全的管理體制。高職院校在對學生干部進行培養與管理時，一方面必須始終堅持以人為本的原則，注重對人才的全方位培養，以此來滿足社會發展的需要。因此，加強完善學生干部培養與管理體系，是高職院校能夠長遠發展的重要環節，并且對高職院校的可持續發展提供了有力的支持條件。例如，在日常的實踐過程中，高職院校一方面先對學生干部培養與管理所存在的問題進行全面分析，并在此基礎上，制定出有效的管理制度，以此來促進學生干部綜合能力的全面發展。這就要求，高職院校學生干部培養和管理，必須要在積極樂觀的前提下，充分認識目前社會的發展狀況，從而對學生進行培養創新意識的培養[4]。

4.加大培訓力度。高職院校班級學生干部在班級建設的過程中，能夠充分發揮自己的強項，努力地為輔導員與學生進行全面的服務，但是，班級學生干部由于受到種種因素，入社會經驗不足，使其在社會中經常碰到各種各樣的問題，最終對工作造成一定的影響。因此，班級學生干部在培訓的過程中，輔導員應積極主動地參與到培訓工作中去，充分加強與學生干部的交流，讓學生干部可以在具體工作中鍛煉和積累經驗，同時，輔導員還應對班級學生干部展開有計劃性的或者有針對性的培訓，并且加大培訓力度，從而提升班級學生的各方面能力。例如，加強班級學生干部的管理能力，在一定程度上，可以提高班級學生干部的工作積極性，同時還能增強為班集體服務的意識。

除了對班級學生干部加強培訓力度以外，對高職院校學生干部的培訓還應考慮其教學的特點，例如，學生有較長的時間要在企業進行實習，因此輔導員要充分抓住學生實習的機會，盡可能地邀請更多企業的管理專家來對其進行專業的培訓，讓學生充分了解學校學生干部與企業管理干部之間相似點，從而很好地為學生未來發展打下堅定的基礎。

四、結束語

總而言之，高職院校班級學生干部不僅是輔導員的得力助手，而且還是學生管理工作的主要實行者，這就要求，輔導員應充分調動其學生自我管理、自我教育、自我服務功能的強烈意識量，與此同時，班級學生干部還是學校、教師與學生之間進行溝通的重要橋梁和紐帶，因此加強對其的培養與管理具有一定重要的意義。而今，作為一名高職院校的學生工作者，應該要對他們進行細心的指導與引導，從而充分發揮他們在高職院校學生管理工作、班級建設工作中的作用，努力創建良好的校風、學風和班風。

參考文獻：

[1]周云婷.淺談高職院校學生干部的培養[J].廣西青年干部學院學報，2008，19（2）.

[2]陳昊宇.高職院校學生干部綜合能力培養模式研究[D].東北師范大學，2010.

[3]楊雪冬，吳志鵬，王輝.淺議新時期高職院校學生干部培養與隊伍建設[J].教育與職業，2014，（35）.

[4]王彥光.高職院校學生干部培養與管理研究[J].宿州教育學院學報，2014，17（6）.