高校學生黨員后期教育內(nèi)容創(chuàng)新研究

劉皓 徐徽

摘 要：新形勢使高校大學生黨建工作面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。然而一些基層黨組織對黨員的教育內(nèi)容還停留在過去，使教育顯得蒼白，缺乏吸引力。文章從當前高校黨員后期教育內(nèi)容現(xiàn)狀切入，著重分析當前教育內(nèi)容存在的問題，明確構(gòu)建高校學生黨員后期教育內(nèi)容體系的主要原則，并提出進一步創(chuàng)新大學生黨員后期教育的內(nèi)容之建議。

關(guān)鍵詞：搞笑；學生黨員后期教育內(nèi)容；創(chuàng)新

作為高校學生黨員后期教育重要的要素之一，學生黨員教育內(nèi)容就像是橋梁和紐帶連接著教育者與教育對象，直接影響到教育載體的傳播效能及教育方案的具體實施程度，從而影響整體教育效果。面對新的歷史時期，高校學生黨員教育處于新的環(huán)境，面臨新的任務(wù)，面對新的教育對象，這無疑對教育內(nèi)容提出新的要求。因此，為了加強和改進當前高校學生黨員教育，高校學生黨員后期教育內(nèi)容創(chuàng)新研究至關(guān)重要。

一、當前高校黨員教育內(nèi)容存在的問題分析

學生黨員后期教育內(nèi)容不是一成不變的，它必須根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，黨和國家的奮斗目標，以及思想政治教育對象的思想政治品德現(xiàn)狀和發(fā)展變化進行與時俱進的發(fā)展和創(chuàng)新。在新時期、新常態(tài)的大背景下，各高校積極對學生黨員思想教育的內(nèi)容進行了不懈的探索，并取得了一定的進步，但從總體上看還存在明顯的不足。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.重視政治理論教化，缺少品德培養(yǎng)和特色教育。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高校學生黨員思想教育的主要內(nèi)容包括馬列主義、毛澤東思想等內(nèi)容，而日益凸顯重要的思想道德、法律素養(yǎng)及意識、心理健康教育等的占比例較低。當然，近些年來，隨著高校育人思路逐步清晰，這方面應(yīng)該得到了很大的改善。但是對于職業(yè)類的高校而言，有針對性、有特色的思政教育極其缺乏。更值得注意的是作為高職院校的大學生思政教育本應(yīng)具有較強的行業(yè)針對性，在這種情況下，更應(yīng)該把黨員教育內(nèi)容與職業(yè)特征結(jié)合起來，形成本校特色。

2.缺少人文素質(zhì)教育。國內(nèi)高校思想政治理論課體系一般比較固定，主要由四個主體框架構(gòu)成，即馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。我校也以這些內(nèi)容為主要構(gòu)成構(gòu)建了以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、學生思想道德文化素質(zhì)教育為核心的素質(zhì)教育課程體系。但是學校卻沒有系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育，人文課程數(shù)量也是少之又少，質(zhì)量更是短板。本來高職大學生專業(yè)課程學習和實踐能力培養(yǎng)任務(wù)就較重，本身缺乏提高人文素質(zhì)這方面的自主學習意識，加上高校人文科學的師資力量、教學水平又與大學生的實際需要有一定差距，導致高職院校大學生人文素質(zhì)薄弱，造成了基礎(chǔ)知識不扎實、理論素質(zhì)較為欠缺、思維不夠開闊，不善于分析概括、審美能力等短板現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.缺乏心理健康教育。當今的大學生由于面對社會競爭激烈，學習就業(yè)問題、感情問題等各種壓力，表現(xiàn)出來的心理問題也越來越多，部分嚴重的甚至影響了學習和生活。雖然不少高職高校對大學生心理健康有過調(diào)查，但是大學生心理教育仍然不如人意：首先，心理健康調(diào)查不及時或缺少；其次，學生心理檔案工作亟待加強；再次，部分高職高校沒有設(shè)置心理咨詢機構(gòu)或有設(shè)置當不健全；第四，缺少專業(yè)人員進行咨詢工作。面對大學生日益突出的心理問題，必須把心理健康教育納入思想政治教育體系中來才能解決問題。

二、構(gòu)建高校學生黨員后期教育內(nèi)容體系的主要原則

面對復雜的新形勢，構(gòu)建高校學生黨員后期教育內(nèi)容體系具有重要意義，而構(gòu)建好這個內(nèi)容體系要受到多方面因素的影響和制約。其中，最重要的就是必須明確和遵循構(gòu)建新時期高校學生黨員后期教育內(nèi)容體系的重要原則。

1.系統(tǒng)性。系統(tǒng)性，也稱為整體性，它要求把研究對象視為一個系統(tǒng)，以系統(tǒng)整體目標的優(yōu)化為準繩，協(xié)調(diào)本系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，協(xié)調(diào)系統(tǒng)中各分系統(tǒng)的相互關(guān)系，使系統(tǒng)完整、平衡。要把高校學生黨員教育內(nèi)容體系放在高校學生教育工作體系這個大系統(tǒng)中去研究，不能獨立于大系統(tǒng)之外研究，該體系要與高校學生黨員教育工作體系的其它子系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，形成一個統(tǒng)一的整體。既要將馬克思主義基本理論的教育與形勢政策教育和道德與法制教育結(jié)合，又要將中國共產(chǎn)黨章程教育與工人階級政黨發(fā)展史教育和共產(chǎn)黨人精神教育相結(jié)合。

2.時代性。時代性就是緊跟時代步伐，把握時代脈搏，體現(xiàn)時代精神，做到與時俱進。要根據(jù)時代性原則選取教育內(nèi)容，把最能體現(xiàn)時代發(fā)展要求的最新理論融入到內(nèi)容體系中，要盡量體現(xiàn)21世紀的時代特征；要盡量與學生實際相聯(lián)系。更重要的是在對學生黨員的教育內(nèi)容要做到理論聯(lián)系實際，理論知識的引用一要貼近學生的實際，二要聯(lián)系國內(nèi)外形勢的新變化，反映社會現(xiàn)實生活。

3.層次性。層次性應(yīng)用到教育時強調(diào)針對不同的教育對象，確立不同的教育目標，設(shè)置不同的教育內(nèi)容和要求。對于不同程度的大學生黨員應(yīng)確立不同層次的教育目標和教育內(nèi)容，使得全體大學生黨員都能通過黨員教育有所收益。高校學生黨員教育的對象應(yīng)包括：入黨積極分子、預備黨員、正式黨員三部分群體，因此，在規(guī)劃、設(shè)置高校學生黨員教育內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)這三部分人的不同特點和需求，確定不同的教育內(nèi)容。

4.動態(tài)性。動態(tài)性就是對同一問題，同一事物從不同角度，用不同方法進行全方位的思索和探索，要求內(nèi)容更新，形式靈活，要具有適合不同高校、不同專業(yè)學科的學生黨員教育特點的功能。要不斷豐富教育內(nèi)容，增強教育的針對性，力求內(nèi)容表達形式的多樣性，可以結(jié)合學習文件、組織報告、演講、辯論、知識競賽等不同形式，也可以利用多媒體或通過開設(shè)專題教育紅色網(wǎng)站等現(xiàn)代化的手段來表達。動態(tài)性的另一個表現(xiàn)是實踐功能強。高校學生黨員教育內(nèi)容體系，一方面要來源于高校學生黨員教育活動的經(jīng)驗總結(jié)；另一方面，又要用于學生黨員教育活動的實際，并內(nèi)化為學生的自覺行動，知行統(tǒng)一。

5.科學性?？茖W性要求研究、探討的內(nèi)容應(yīng)具備準確性，思路嚴密，具有邏輯性。遵循馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想的要求，全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，圍繞新時期黨建的總目標和高等院校特別是高職院校以培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的終極目標而進行。同時，隨著社會信息網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，學生黨員教育的形式和方式、方法也必須發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，因此，大學生黨員教育的內(nèi)容也必須適應(yīng)這種形式和方法的變化。

6.實踐性。實踐性是指人們在進行創(chuàng)造性思維的過程中，必須貫穿實踐，必須在實踐中推動思維能力的進一步發(fā)展，在實踐中檢驗思維成果的正確性。高校學生黨員教育，要以內(nèi)容武裝大學生頭腦，指導實踐，牢固樹立共產(chǎn)主義的遠大理想和中國特色社會主義的堅定信念，進一步端正入黨動機，堅持誠信做人，努力鍛煉成才，為人民服務(wù)。

三、對高校學生黨員后期教育內(nèi)容創(chuàng)新工作的幾點建議

隨著經(jīng)濟和科技水平的日新月異的發(fā)展，各高?；鶎狱h組織黨員后期教育亟待開啟創(chuàng)新之旅，與時俱進迫在眉睫。

1.堅持以人為本，豐富教育內(nèi)容，強化特色教育。高校黨員后期教育應(yīng)堅持以人為本，不斷豐富和完善大學生黨員教育內(nèi)容，構(gòu)建起開發(fā)、互動的黨員教育內(nèi)容體系。要落實以人為本就必須從以下幾方面入手：首先，要建立起與本學校特色教育相適應(yīng)的政治理論教育。采用多樣形式、多種措施并舉的方式，同步和協(xié)調(diào)好馬克思主義理論教育、思想作風教育、理想信念教育、誠實守信教育等的開展。其次，要積極引導廣大學生處理好專業(yè)學習和政治理論學習之間的關(guān)系，使二者能夠進入到相互推動、相互促進的最佳境界。再次，還要注意要結(jié)合分層和統(tǒng)一培養(yǎng)各自的優(yōu)勢，對學生黨員教育的不同的對象采用有所區(qū)別的方式方法，既要抓住廣泛性又要把握多層性，教學內(nèi)容更應(yīng)以不同群體黨員的特點加以區(qū)別，分層展開教育工作，確保黨員教育教學的效果。

人本主義的核心理念決定了高校基層黨組織對學生黨員的教育應(yīng)該充滿人文關(guān)懷的。根據(jù)高校教育的最終目標，各高校必須要結(jié)合本校實際教育教學工作特點，開拓出有針對性的黨員教育方式，對應(yīng)也應(yīng)該創(chuàng)新出符合自身的教育內(nèi)容，將全面性、時代性和深刻性貫穿到整個教育過程中，時刻修正麻痹思想，提升分析和應(yīng)對實際問題的能力。

2.增強創(chuàng)新性，強化實踐性。堅持理論性和實踐性相結(jié)合是高校學生黨員教育必須把握的原則，但不斷增強高校黨員教育創(chuàng)新性才是科學發(fā)展觀在這項工作中的體現(xiàn)。高校黨員教育創(chuàng)新著力點應(yīng)該放在高校發(fā)展的新情況、新特點，中心工作應(yīng)該緊密圍繞高校的人才培養(yǎng)工作，同時還應(yīng)結(jié)合高校改革和發(fā)展中的各項重點工作。根據(jù)國內(nèi)外最新發(fā)展形勢，按照黨中央統(tǒng)一部署，緊密圍繞培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人這一中心，扎實推進，逐步深入，生動地、系統(tǒng)地運用多種方式和方法開展各種黨內(nèi)教育活動，重視日常生活中的品德培養(yǎng)。

3.結(jié)合實際，增強針對性。教育工作的最佳切入點應(yīng)該是教育對象的關(guān)心的重點、難點。高校黨員教育應(yīng)該優(yōu)先幫助廣大學生排憂解難，特別是涉及學生切身利益時更應(yīng)全心全力。比例如針對畢業(yè)生黨員，基層黨組織可有針對性地掌握其現(xiàn)狀，依靠上級組織，依靠群眾路線，幫助和引導其樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，最終實現(xiàn)就業(yè)。

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（作者單位：九江職業(yè)大學）