大學生對社會主義核心價值觀認知程度的現狀研究

劉敏　王亞南

摘要：大學生是中國特色社會主義事業未來的建設者和接班人，也是當代社會文明道德風尚的重要體現者和傳承者。社會主義核心價值觀的重要思想內涵是大學生成長成才的指路明燈，是高校教學育人的思想指導，學習社會主義核心價值觀有利于加強大學生對家庭、高校、社會的深刻理解和相互之間的交流溝通，對社會主義的發展、實現中華民族的偉大復興有深遠的意義。了解當代大學生對社會主義核心價值觀的認知程度利于在高校中加強學生價值觀教育，引導學生樹立正確思想觀念與方向，將理論與實踐緊密結合，提高大學生綜合競爭力。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；認知現狀研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0052-02

從黨的十六屆六中全會首次提出“建設社會主義核心價值觀”的重大命題，到黨的十七大報告明確指出“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現”，再到黨的十八大報告中首次從國家、社會、公民三個層次用24字凝練概括了社會主義核心價值觀的基本內容。大學生擔負著建設和諧社會，實現中華民族偉大復興的歷史重任，是加強社會主義核心價值觀教育的重點對象。因此，了解大學生對社會主義核心價值觀的認知程度與價值取向，并在日常生活與學習中進行針對性的社會主義核心價值觀導向教育對于實現大學生人生理想和社會價值具有實際意義。本文以山東農業大學在校生為調研對象，制定調查問卷，著眼實際，立足現狀，細致分析，總結提升。

一、社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀是指導社會主義可持續發展的價值目標和價值理念。“富強、民主、文明、和諧”，是我國社會主義現代化國家的建設目標，是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，在社會主義核心價值觀中居于最高層次，對其他層次的價值理念具有統領作用。“自由、平等、公正、法治”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它反映了中國特色社會主義的基本屬性，是我黨矢志不渝、長期實踐的核心價值理念。“愛國、敬業、誠信、友善”是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。它覆蓋社會道德生活的各個領域、各個層次，是公民必須恪守的基本道德準則，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。

二、以山東農業大學為例調研分析大學生對社會主義核心價值觀認知程度

大學生對社會主義核心價值體系的認知程度調研以山東農業大學在校本科生為調研對象，通過調查問卷的方式對大學生社會現狀認知、大學生對社會主義核心價值觀內容的了解、大學生對社會主義核心價值觀意義的理解、大學生對加強核心價值觀領悟等方面進行調研。調查問卷發出720份，回收713份，有效回收率達99.02%。其中，在參與本次調研的同學中，男生占41.57%，女生占58.42%，其中文科生22.89%，理科生77.11%。具體調研及分析如下：

1.在大學生對社會現狀認知一項中，有26.83%的學生表示非常關注時政新聞，3.65%的學生表示對時政新聞完全不關注。根據性別與學科進行分析，發現男生非常關注時政的人數要大于女生，文科生非常關注時政的比例高出理科生。

2.在了解社會主義核心價值觀途徑一項中，發現大部分學生主要通過報紙、廣播、電視、網絡新媒體等來獲取有關社會主義核心價值觀的信息。

3.在大學生對社會主義核心價值觀內容的了解一項中，發現當代大學生對社會主義核心價值觀的內容有較為準確的了解，但仍有部分學生對社會主義核心價值觀的內容了解不全面或者有誤。

4.在大學生對社會主義核心價值觀意義的理解一項中，90%以上的學生心態較為正確積極，說明絕大多數大學生對價值觀的決定因素與意義有較為正確的認識，且價值觀念受社會環境與父母親人的影響最大。

5.在大學生對加強核心價值觀領悟的相關舉措所提建議一項中，大多數學生認為在校園內開展志愿服務和公益活動、道德模范的評選和學習實踐活動、形勢政策教育和革命傳統文化教育活動、學生宣講和社會宣講活動最有利于大學生思想道德建設。超過70%的同學認為思想政治課程的開設具有積極導向教育作用，也可看出思想政治課程的重要性。學校應加大對思想政治課程的重視，讓思想政治課程在社會主義核心價值觀的教育中發揮更大的作用。

三、加強大學生對社會主義核心價值觀理解的幾個舉措

大學生對社會主義核心價值體系基本內容的領悟認同及踐行情況，體現了大學生對社會主義核心價值體系的自覺發揚與學習程度，這是實施大學生社會主義核心價值體系教育的理想訴求，也是高校思想政治工作者要追求的工作目標。針對調研情況與結果進行全面分析，在原有基礎上做出改革與創新，應從以下幾個方面強化大學生對社會主義核心價值觀深層內涵的理解，為今后弘揚社會主義核心價值觀的優良風氣。

1.因材施教，專業熏陶。因事施教，以重大歷史事件、重大紀念日為契機，緊密依托廣泛普遍教育進行團體引導和談心輔導，對學生進行黨史國情教育感染和形勢政策教育熏陶，激發學生作為社會主義未來建設者和接班人的榮譽感和使命感；因業施教，構建專業特色思想政治教育工作范式，探索新時期思想政治教育與專業人才培養高效結合的新型教書育人規律，將社會主義核心價值體系融入專業創新型人才的培養過程中；因人施教，針對不同學生的個性特點和知識結構，以一條集中思路為主線，合理安排社會主義核心價值體系的不同教育內容，進行跟蹤式人才培養和專業化輔導，搭建學生與教育者深層次溝通的互動平臺，實現一對一針對性教育引導。

2.氛圍濃郁，文化熏陶。將核心價值觀理論與校園文化活動有效結合。理論結合實踐使大學生更好地接受核心價值觀思想的影響與熏陶。通過舉辦各色校園特色文化與愛心活動，如：愛心支教行、“愛心走進敬老院”之行、“三下鄉”暑期實踐等讓社會主義核心價值觀深入人心，讓社會主義核心價值觀深入群眾，利于未來與目標道路的更好籌劃。

3.深刻領悟，注重實效。通過將社會主義核心價值觀理論的教育活動與學生思想政治教育緊密結合，使之在學生群體中更具有實效性與吸引力。通過各種特色教育活動，在堅持一元主導的同時，尊重差異，包容多樣，根據不同形勢下大學生不同年級、不同專業、不同特征進行分層次教育，如：“誦三字箴言，傳語言風采”社會主義核心價值觀新三字經撰寫活動、“誠信友善”新生演講比賽、“最美之星”評選活動等。由老師帶領優秀參與個人重走紅色革命路線，體悟紅色革命浪潮，感受中國魂、中國夢，使大學生對社會主義核心價值觀二十四字具體內涵有更深刻的理解，緊跟黨和時代的號召，為實現中華民族的偉大復興而不懈努力。

4.創新媒體，強化宣傳。創新校園文化載體，將網絡等新媒體平臺引入交流，拓展社會主義核心價值觀教育的途徑。現如今，新媒體的運用在大學生中最為普遍，而充分運用新媒體的功能對其進行宣傳與教育也是一個新的突破，使社會主義核心價值觀的內涵根植于學生內心，充盈于學生生活，努力實現“融入活動全過程”的網上網下結合、虛擬現實統一。

參考文獻：

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