計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探討

盛健

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷更新，在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，一些弊端也不斷顯現(xiàn)出來(lái)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教材不能夠及時(shí)的更新，教學(xué)方法也比較單一。本文分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出了改進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的一些措施，以便更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)模式 情境創(chuàng)設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.053

Discussion on the Computer Network Teaching Mode

SHENG Jian

（Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract With the rapid development of science and technology， computer network technology is also continuing to develop， in the current teaching of computer network course， some of the drawbacks are also constantly revealed. In computer network teaching materials can not be updated in a timely manner， the teaching method is also relatively simple. This paper analyzes some problems existing in the teaching of computer network course， and puts forward some measures to improve the teaching mode of computer network in order to better promote the students' learning effect.

Key words computer network； teaching mode； situation creation

0 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，也是為了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有一定的促進(jìn)作用。但是，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著很多的問(wèn)題，這樣就導(dǎo)致教師在教學(xué)中的教學(xué)效果并不是那么好，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的積極性并不是那么高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力都得不到一定的發(fā)展，為此，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠意識(shí)到要改變自身的教學(xué)方式，以便取得更好的教學(xué)效果。

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教材的選取

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的開(kāi)展經(jīng)歷了將近三十年的歷程，在教學(xué)過(guò)程中選取比較多的教材有《計(jì)算機(jī)硬件》、《計(jì)算機(jī)軟件》等。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)缺乏前瞻性，課程的安排順序混亂，內(nèi)容組織模糊，對(duì)講授的內(nèi)容沒(méi)有明確的目標(biāo)。①隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)隨著時(shí)間在不斷的推陳出新，但是當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的內(nèi)容并沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，教材的內(nèi)容還比較陳舊，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中跟時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生脫節(jié)，并沒(méi)有掌握計(jì)算機(jī)的最新技術(shù)。而且在學(xué)校教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)大多數(shù)都是以理論教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)以及以后的工作過(guò)程中遇到的一些有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的問(wèn)題都不能夠很好的得到解決，這就是計(jì)算機(jī)教學(xué)只重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的后果。

1.2 計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)有待提升

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師除了要具有一定的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備一定的動(dòng)手操作能力。但是在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，大多數(shù)的教師并不具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，僅僅只是掌握了一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏一定的動(dòng)手操作能力。只能從理論上給予學(xué)生指導(dǎo)，并不能從實(shí)踐上給予學(xué)生指導(dǎo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的脫節(jié)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教師如果不能及時(shí)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，會(huì)在一定程度上跟不上時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)的學(xué)生也不能很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

1.3 教學(xué)模式有待更新

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)模式有待進(jìn)一步更新，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，雖然便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能夠最大限度的方便教師組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，但值得注意的是，完全由教師主導(dǎo)的課堂對(duì)學(xué)生主觀認(rèn)知和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著很大的影響。②在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理知識(shí)，也要讓學(xué)生掌握實(shí)際操作的能力，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。但是在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教學(xué)模式都比較單一，一般采用的都是教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，教師是課堂的主角，學(xué)生只是被灌輸?shù)娜萜鳎處熤v授什么，學(xué)生就聽(tīng)什么，完全處于比較被動(dòng)的地位，學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)到一定的理論知識(shí)，動(dòng)手能力并不能得到發(fā)展。另外，教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)的多媒體課件質(zhì)量也需要進(jìn)一步的提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)由于教師的教學(xué)課件質(zhì)量不好并沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一些比較晦澀難懂的概念學(xué)生并沒(méi)有很好的理解，在理論上沒(méi)有理解，更不用說(shuō)在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。由于學(xué)生不能很好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)存在一定的被動(dòng)性，不能很好的在學(xué)習(xí)過(guò)程中跟老師進(jìn)行互動(dòng)。長(zhǎng)此以往，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中要不斷更新教學(xué)模式，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.4 計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件設(shè)施有待完善

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的配套設(shè)備有待進(jìn)一步的完善。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要做有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的實(shí)驗(yàn)，這就需要學(xué)校提供相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，這樣才能在一定程度上保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式

2.1 教學(xué)內(nèi)容要緊跟時(shí)代的發(fā)展

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展要不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷更新其自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)內(nèi)容上要具有一定的創(chuàng)新，要做到在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂上給學(xué)生講解的內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。③在教學(xué)過(guò)程中講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)，教師除了要講授其最基本的理論知識(shí)之外，更為重要的是能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的制定，首先要能夠切合社會(huì)發(fā)展的需求。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)形成了一套完善的教學(xué)體系。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，除了要讓學(xué)生掌握最為基本的教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)的分層體系、信息編碼等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容除了要考慮自身的教學(xué)體系需求之外，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)綜合考慮這些內(nèi)容來(lái)更合理的制定其教學(xué)內(nèi)容。

2.2 提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的素質(zhì)

教師是教學(xué)的主要實(shí)施者，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師更能體現(xiàn)其教學(xué)的特殊作用。④計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程本身就具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，如果教師不具有一定的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中就不能很好的進(jìn)行教學(xué)理論和實(shí)踐的教學(xué)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。隨著教師選聘的要求越來(lái)越高，教師隊(duì)伍的整體水平在一定程度上有所提升。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，規(guī)定了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)以及要將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，為此，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提升個(gè)人的素質(zhì)，要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的新知識(shí)和新技術(shù)，還要參與各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資格認(rèn)證考試，學(xué)校要給教師的學(xué)習(xí)提供一定的條件，為教師建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室以及局域網(wǎng)，這樣教師就可以利用學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師還要在平時(shí)的教學(xué)中專(zhuān)研一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)課題，不斷提升自身素質(zhì)，只有教師綜合素質(zhì)得到了提高，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 豐富教學(xué)方式

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)有很多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)時(shí)會(huì)感覺(jué)是一件比較枯燥的事情。如果僅僅是教師一味的講解，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此就需要教師在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更多的引進(jìn)新的教學(xué)方法，以便更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中可以采用多媒體教學(xué)方法，多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用可以通過(guò)多種感官對(duì)學(xué)生的刺激，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。還可以采用類(lèi)比教學(xué)法，類(lèi)比教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用就是在教學(xué)過(guò)程中將抽象枯燥的知識(shí)類(lèi)化成學(xué)生在實(shí)際生活中比較熟知的事物，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更多的將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，更好的促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。討論方法也可以應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過(guò)討論法的應(yīng)用學(xué)生可以更加積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生更加積極的思考，也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。探究教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用可以更好的讓學(xué)生發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)已有的資料去尋找相應(yīng)的答案，從而解決問(wèn)題。也可以采用情境教學(xué)法，給學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)能夠感覺(jué)到身臨其境，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)給予學(xué)生一定的感染，更好的促進(jìn)學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，起到更好的教學(xué)效果。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本身課程的特點(diǎn)就是具備一定的實(shí)踐性，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要不斷的更新教學(xué)模式，要將基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)不斷鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，更多的讓學(xué)生思考如何更好的將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，從而促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

3 小結(jié)

在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)是其中一門(mén)重要的課程，在教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生掌握最為基本的理論知識(shí)之外，還要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以便為學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的更新的方法與措施，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

注釋

① 葉麗麗.關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的探討[J].軟件，2013.5：159-160.

② 李冬根，徐劍波.關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索研究[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013.19：245-246.

③ 苗鴻泰.關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的探討[J].黑龍江科技信息，2015.11：161.

④ 羅利爾.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教學(xué)模式的研究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2013.11：76+74.