淺談高職輔導員如何做好畢業生就業指導工作

張亞敏

摘 要：在嚴峻的就業形勢下，高職院校的輔導員在畢業生就業指導工作中肩負重任，本文探討了針對高職學生特點如何有效的深入開展高職大學生就業指導工作。

關鍵詞：高職；輔導員；就業指導

隨著我國經濟的快速發展和國家政策的大力支持，我國的高等職業教育的發展形勢越來越好，高職畢業生的規模也越來越大，高職教育在我國高等教育中的地位越來越重要。就業市場的制約也成為高等職業教育面臨的新問題，主要表現為高職畢業生就業難、上崗難的問題上，突破就業市場的制約是我國高等職業教育發展的重中之重。高職院校的輔導員承擔學生思想政治教育與管理的雙重工作，在學生的就業工作中起著至關重要的作用。

一、高職輔導員在學生就業指導工作中的主要任務

1.高職輔導員是學生就業求職的引路人

高職院校的學制較短，學生在校學習的時間只有2年～3年，所以從大一剛入校，學生就非常關心專業與未來職業發展的方向，輔導員扮演就業求職“引路人”的角色是從學生入校就開始的。在大學期間，有些學生還會利用寒暑假和課余時間進行勤工儉學和社會實踐；直到學生畢業、就業、創業、擇業，在高職三年的學習生活中，輔導員和學生是師生關系，也是朋友關系，學生在求職過程中遇到的各種問題首先想到的就是輔導員，輔導員引導學生走出求職焦慮心理，解決學生專業困惑，幫助學生制定求職規劃，減輕學生求職壓力，樹立正確就業創業觀，做好學生的引路人。

2.高職輔導員是學生職業夢想的啟蒙人

高職學生入校學習成績和社會認可度較之本科低，學生在就業時比較容易產生自卑的心理和情緒；還有一些學生在校學習的過程中不確定職業發展方向，專業定位不準確，導致學習動力不足，學業成績不理想。大學輔導員從新生入校開始，就應該幫助學生樹立崇高的理想，明確就業目標，制定學習計劃，發現每個學生的特長和優勢，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，處理好眼前和長遠的關系、理想和現實的關系、困難和機遇的關系、挫折和成功的關系、人和環境的關系。根據班里每個學生的具體情況和性格特征幫助學生進行準確的職業定位，優化學生的職業規劃，做好學生職業夢想的啟蒙人。

3.高職輔導員是引導學生掌握求職方法和技巧的參謀人

學校和社會的環境有著很大的不同，學生到職業人的角色轉變是畢業生走出校園的第一步。當學生剛剛步入復雜的社會，面對社會上各種各樣的招聘會和用人單位，缺乏社會經驗與人生閱歷，缺乏正確的判斷力，導致求職失敗。還有不少學生缺乏吃苦耐勞、堅韌不拔、謙虛謹慎的工作精神，期望值過高的擇業觀念等，導致學生在求職過程中出現高不成、低不就或半途而廢的現象。因此，學生在校期間，作為輔導員需要培養學生的求職能力和適應工作能力；養成肯吃苦、不怕累、勤學好問、勇挑重擔的精神；引導學生正確認識自我，認清就業形勢，準確職業定位；幫助學生樹立信心，增強承受力和受挫力；培養學生的溝通表達能力、人際交往能力和專業實踐操作能力等。

4.高職輔導員是學生職業的推薦人

高職學生在求職的過程中經常會遇到以下幾個問題，首先是就業信息不暢通，學生沒有渠道獲取招聘會和招聘信息，僅靠招生就業部門推薦信息量太少；第二是學生對用人單位的具體信息不夠了解，無法判斷用人單位的可靠性和發展空間；第三是貧困學生缺乏就業創業經費，第四是用人單位有用人需求卻找不到合適的人才。根據以上幾種情況，高職輔導員要積極主動聯系用人單位，收集兄弟院校招聘會信息，創建校友會直接招聘，成立大學生實踐聯合會，通過電話、QQ群、微信、班會等多種方式將收集到的當前就業形勢、國家就業政策、用人單位的情況等及時告知學生。

二、高職輔導員開展就業指導工作的具體方法

1.健全學習機制，豐富輔導員就業指導知識

輔導員是高職院校承擔就業指導工作的具體人員，貫穿學生入校到畢業、就業、跟蹤整個學習過程，直接關系到就業指導工作是否有效開展，承擔著為社會輸送合格畢業生、使畢業生順利走向工作崗位的重任。健全輔導員學習機制，豐富輔導員就業指導知識，可以充分發揮輔導員在就業指導中的作用。為了推進就業創業指導隊伍建設，幫助指導輔導員明確高校就業創業指導工作的意義和任務，掌握就業創業指導服務的規律和方法，健全學習機制要開展以下工作：一是邀請就業指導方面的專家學者定期向輔導員進行就業指導方面的專題講座；二是有計劃、有步驟地分批選送年輕輔導員參加就業指導相關培訓，獲取相應的職業資格證書，例如心理咨詢師等；三是學校評選出就業先進指導教師進行工作經驗交流和總結；四是在工作中不斷反思，形成文字性工作記錄、總結和就業工作反思，找出在就業指導的實踐工作和理論學習中出現的問題，從而加強就業指導工作的針對性。

2.把就業指導與思想政治教育相結合，做好就業指導工作

思想政治教育為輔導員進行就業指導提供方向和理論支柱，思想政治教育與大學生就業素質培養是緊密相連的，就業素質培養是思想政治教育的具體化，以思想政治工作作為就業工作的切入點，結合學生實際情況進行就業指導，提高學生的綜合能力和競爭力，思想政治教育可以全方位、多層次地塑造學生的綜合能力。通過學生課外活動輔導、宿舍訪談、建立三困生（學業、心理、經濟困難的學生）檔案、召開虛擬招聘會、虛擬面試、畢業生跟蹤調查、班級文化建設等活動，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生認清就業形勢和自身實際情況，先就業再擇業；加強誠信教育和心理健康教育，使學生具備積極的、良好的就業心態。

3.完善職業指導，引導學生職業規劃

輔導員要做好高職學生三年在校全程職業指導和畢業后的就業跟蹤調查。大一新生入校由于對專業不了解，可以進行專業介紹、專業教師與學生的面對面交流溝通，由專業教師介紹專業特點、就業方向、學習方法等，培養學生的專業興趣和職業理想，逐步確立學生的職業價值觀，引導學生進行初步的職業生涯規劃。大二學生經過一年的專業課學習，對專業和就業的方向有了進一步的認知，根據學習情況引導學生認識自我，了解自我，進行自我評估，確定自己的特長興趣，在此基礎上確定自己的職業方向和職業發展目標。大三的學生已經基本掌握了專業知識和專業技能，需要加強社會實踐能力，并進行實習實訓，通過校內實訓或到企業實習，最終確定職業方向，并對自己即將從事的工作能進行規劃和安排，進而指導提升職業素質。

4.通過開展社團活動及社會實踐活動，提高學生的職業素養

職業素養的高低是影響學生就業質量好壞的重要因素，高職院校應把提高學生職業素養放在教育工作的重要位置。職業素養的培養可以通過組織和引導大學生參加各種社團活動、文藝活動、體育賽事、職業技能競賽、創新創業大賽等方式實現，使學生具備“六加一”的職業素養，“六”指的是可持續發展的自我學習能力、創新的工作能力、團隊合作與協調溝通能力、吃苦耐勞能力、忠誠于崗位的敬業精神和自我管理的能力這六種職業通用的基礎職業素養，“一”指的是一種職業特需的素養，例如數控專業的學生，需要工作的細致和高度的耐心；酒店管理專業的學生，對于禮儀素養、溝通能力和服務意識的要求相對較高……綜合職業素質的提高，為就業奠定了堅實的基礎。

5.加強心理健康教育及就業心態指導，增強心理受挫能力

在大學生擇業和就業的過程中難免出現困難和挫折，首先要指導學生做好應聘不成功的心理準備，擇業挫折是一種正常現象，有主觀原因也有客觀原因。輔導員要提前告訴學生在當今的就業形勢下出現擇業受挫的可能性，如果遇到困難和挫折，首先正確認識擇業挫折，及時分析失敗原因，不要氣餒，并調整好求職應聘策略，以避免下次出現同樣狀況。其次，積極運用心理防御機制，提高挫折承受力，指導學生用良好的氣質、積極的態度、較高的職業素養來提高求職應聘的成功率。第三，正確評價自我，合理調整就業期望值，輔導員指導學生如何迅速完成自我角色的轉換，保持良好的就業心態，在激烈的就業競爭中進行正確的定位，端正心態，發揮個人優勢。

高職學生的就業指導工作是一項復雜而艱巨的工作，關系到高職院校的健康持續發展，與學院的未來息息相關，是國家和廣大人民群眾關注的焦點。高職院校的輔導員作為學生工作的主力軍，在就業指導工作中起著十分重要的作用。高職輔導員最貼近學生，最了解學生，也最受學生信賴。幫助學生從個性特點和職業發展愿望出發，發現和培養學生潛力，培養學生的生存能力和創新精神，及時幫助他們調整學習和就業心態，最終使學生順利就業，是每一個高職輔導員應該努力的方向。

參考文獻：

[1]黃海燕.淺談高職輔導員在學生就業指導工作中的作用[J].科教導刊，2013，9.

[2]項鑫.論高校思想政治輔導員在學生就業指導工作中的職能定位[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，3.

（作者單位：河南經貿職業學院工藝美術系）