將“君子文化”融入青少年道德教育的思考

王琳燕

近年來，我們乘著“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”的東風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生在繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中培育和完善君子人格，收到了較好的育人效果。本文中，筆者以汝州市汝南街道中心學(xué)校作為觀察對(duì)象，探尋“君子文化”融入青少年道德教育有哪些可以依循的路徑，以期為更多學(xué)校的青少年發(fā)揮道德教育的功能提供參考。

一、深挖學(xué)校育人功能

學(xué)校是學(xué)生接受教育最系統(tǒng)、最全面的場(chǎng)所，我們最大限度地發(fā)揮學(xué)校的育人作用，把道德教育滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。為了讓“君子文化”與道德教育摩擦出新的火花，我們?nèi)昴辖值乐行男Ｗ隽艘韵聡L試與努力。

1.營(yíng)造氛圍濃厚的育人環(huán)境

學(xué)校圍繞“以‘禮’養(yǎng)‘德’”“以‘藝’養(yǎng)‘氣’”“以‘文’養(yǎng)‘行’”三大主題扎實(shí)開展道德教育活動(dòng)，營(yíng)造出有利于全員發(fā)展、積極向上的育人環(huán)境；在教學(xué)樓外墻等位置設(shè)置主題展示區(qū)，用生動(dòng)的圖文信息為學(xué)生普及思想道德文化常識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)校“在中華傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)下健康成長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想，讓整個(gè)校園浸潤(rùn)在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，引領(lǐng)學(xué)生健康、茁壯地成長(zhǎng)。

2.開展形式多樣的育人活動(dòng)

青少年道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，學(xué)校通過開展形式多樣的文藝類活動(dòng)、體育競(jìng)技類活動(dòng)、綜合實(shí)踐類活動(dòng)等，使教育的內(nèi)容更豐滿、形式更靈活、方式更新穎，最終實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。

比如，以“君子文化”為載體，從學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，以“禮”養(yǎng)“德”，培養(yǎng)儒雅小君子；以水鼓、葫蘆絲、舞蹈、乒乓球等社團(tuán)為平臺(tái)，以“藝”養(yǎng)“氣”，塑造“六藝小君子”；以“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)為抓手，以“文”養(yǎng)“行”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如同一汪清泉時(shí)刻浸潤(rùn)著學(xué)生的心田。

二、家校社緊密配合

青少年的道德教育，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方共同促進(jìn)。其中，學(xué)校教育是主體，家庭教育是基底，社會(huì)教育是學(xué)校教育和家庭教育的延伸和發(fā)展。三方緊密配合，形成教育合力，共同保障青少年健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.學(xué)校：以“君子文化”為抓手，提升教師素養(yǎng)；以制度建設(shè)為保障，確保教育工作有章可依

學(xué)校以“君子文化”為抓手，緊抓教師素養(yǎng)提升工作，培養(yǎng)出一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德水平。

首先，教師先學(xué)先行。在培訓(xùn)過程中，學(xué)校帶領(lǐng)教師深入領(lǐng)會(huì)“君子文化”的精髓和意義、強(qiáng)調(diào)培育青少年道德教育的重要性，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)為具有君子品格、政治責(zé)任感強(qiáng)的人。為保障教師道德教育教學(xué)的一致性，學(xué)校確定內(nèi)容范圍，鼓勵(lì)教師之間積極交流、探討各學(xué)科的特點(diǎn)和關(guān)聯(lián)等，進(jìn)而統(tǒng)一教育思想。

其次，健全機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從健全組織機(jī)構(gòu)層面保障教育效果。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)道德教育工作，指導(dǎo)、促進(jìn)各業(yè)務(wù)部門緊密配合，將青少年道德教育擺到十分重要的位置。

再次，加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校制定一套科學(xué)合理的教師行為規(guī)范條例，并在實(shí)踐中不斷補(bǔ)充、完善，以確保教育教學(xué)秩序的良好運(yùn)行。此外，將“君子文化”教育內(nèi)涵融入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有力保障青少年道德教育的有效性。

2.社會(huì)：積極倡導(dǎo)踐行君子行為，發(fā)揮大環(huán)境浸潤(rùn)作用

在信息發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校和家庭不是與世隔絕的地方，青少年在家里或校園里便能連接世界。“君子文化”作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，亦承擔(dān)著傳承中華傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德的責(zé)任，有助于營(yíng)造良好社會(huì)大環(huán)境。因此，我們可以在全社會(huì)大力弘揚(yáng)“君子文化”，聯(lián)合社會(huì)力量積極倡導(dǎo)踐行君子行為，為“君子文化”融入青少年道德教育打下良好的社會(huì)基礎(chǔ)。

3.家庭：與學(xué)校緊密配合，協(xié)力培育孩子的良好品德

家庭對(duì)一個(gè)人的影響貫穿其一生，特別是青少年階段。在青少年思想道德的培育上，學(xué)校為了和家庭教育形成合力，可以嘗試以下做法：一是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期開課、精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在補(bǔ)充家庭教育知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步了解、理解學(xué)校教育；二是通過家校緊密合作，讓青少年把在校掌握的“君子文化”應(yīng)用于日常生活，并及時(shí)給予正向反饋；三是積極倡導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)一起提煉家風(fēng)、家規(guī)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭在青少年思想道德教育中的重要作用。

三、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依托，將道德教育落實(shí)落細(xì)

豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，是青少年進(jìn)行思想道德思考的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校開設(shè)“君子文化”課程，可以將“君子文化”的傳揚(yáng)與培育，以及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)思想道德建設(shè)結(jié)合起來，并通過形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步影響青少年，將道德教育落到實(shí)處。

1.參觀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地

一些傳統(tǒng)文化基地可以幫助青少年更加直觀地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，從而主動(dòng)提升思想道德水平。比如，在親子類實(shí)踐作業(yè)完成過程中，學(xué)校可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，帶領(lǐng)學(xué)生前往歷史古跡、紀(jì)念館、博物館等場(chǎng)所，如岳飛廟，讓學(xué)生近距離了解岳飛生平，感受其精忠報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)；參觀汝瓷博物館，了解汝瓷的前世今生，感受中國(guó)傳統(tǒng)工藝的高超精湛以及傳承與發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感。

2.開展主題文化調(diào)研活動(dòng)

中華文明歷經(jīng)千年的傳承與發(fā)展，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，而“君子文化”是中華傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)我們的思想和行為具有強(qiáng)有力的規(guī)范和塑造價(jià)值。因而，開展系列“君子文化”主題社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，可以提高青少年發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。比如，青少年在參與調(diào)研過程中，實(shí)踐活動(dòng)不僅幫助其構(gòu)建了社會(huì)、自然與個(gè)體的內(nèi)在整合，還能激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，使其更加深入、細(xì)微地學(xué)習(xí)和了解“君子文化”，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)思想道德層面的飛躍。

總之，將“君子文化”融入青少年道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)且長(zhǎng)期的工程，學(xué)校不僅要做到思想上重視、行動(dòng)上一致、方法上得當(dāng)，還需立足自身的地域文化資源、不同年齡階段學(xué)生的實(shí)際情況等，從多方面切入，與家庭、社會(huì)共同發(fā)力，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。