多措并舉開展勞動教育

魏秀榮

勞動教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，大力開展勞動教育既是學(xué)生個人成長的需求，又是社會發(fā)展的需要。當(dāng)下有的學(xué)校受師資力量、場地設(shè)施、安全等因素制約，對勞動教育不夠重視，沒有開展實質(zhì)性的勞動課程，甚至將校園衛(wèi)生外包，使學(xué)生在校勞動機會很少。有的家長較多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，對孩子衣食住行照顧得無微不至，忽略了生活技能、意志毅力等方面的家庭教育。基于此，我們亟待更新觀念，充分挖掘勞動育人功能，強化勞動教育的現(xiàn)實意義，推進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、多措并舉，構(gòu)建學(xué)校勞動教育體系

1.營造勞動教育氛圍

我校通過多種途徑營造崇尚勞動、尊重勞動的濃厚氛圍：利用報欄、校園廣播等大力宣傳勞動精神的時代內(nèi)涵；將勞動納入學(xué)校課程教學(xué)計劃，聘用專兼職勞動教師，按照課表開展課程教學(xué)；邀請勞模進校作先進事跡報告；組織學(xué)生到企業(yè)、工地等場所參觀、體驗、慰問；開展“勞動美”主題繪畫、攝影、板報比賽；協(xié)助舉辦農(nóng)民“豐收節(jié)”；等等。

2.打造勞動教育陣地

我校按照教育技術(shù)裝備配備標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)勞技教室；充分利用校內(nèi)土地資源，開辟蔬菜、農(nóng)作物、苗木種植基地；積極爭取與本地農(nóng)場、采摘園、養(yǎng)殖場等企業(yè)開展合作，開拓校外農(nóng)耕實踐教育資源，為豐富多彩的勞動實踐活動奠定基礎(chǔ)。

3.開展勞動教育活動

開展內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生打掃等日常生活能力教育；開展烹飪、手工等課程教學(xué)；組織學(xué)生到校園勞動基地開展種植、養(yǎng)殖沉浸式勞動教育；鼓勵學(xué)生節(jié)假日主動參與家務(wù)勞動實踐；走進工廠了解產(chǎn)品生產(chǎn)流程，感受先進生產(chǎn)文化；走進農(nóng)場、采摘園，熟悉蔬菜、水果、糧食種植知識，體會勞動者工作艱辛，分享豐收喜悅。

4.開發(fā)勞動教育課程

因地制宜開發(fā)以清潔、種植等為內(nèi)容的勞作課程，以手工、陶器制作為內(nèi)容的勞動創(chuàng)意課程，以整理內(nèi)務(wù)、清洗衣物、做飯為內(nèi)容的家庭生活課程，以志愿服務(wù)、農(nóng)耕文化研學(xué)為內(nèi)容的社會綜合實踐課程。全力構(gòu)建課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外有機融合的勞動課程體系，讓學(xué)生在多姿多彩的課程中掌握生活技能、磨煉意志品質(zhì)、修正價值觀念、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、協(xié)同發(fā)力，植入勞動精神基因

勞動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，以“勞”促“育”需要學(xué)校、家庭、社會共同參與，凝聚合力。學(xué)校要擔(dān)負(fù)起勞動教育的首要責(zé)任，要引導(dǎo)家庭、社會樹立正確的育人觀、成才觀，給予勞動教育更多重視、理解和支持，共同開啟勞動教育的嶄新局面。家庭教育作為學(xué)校教育的必要補充，要為學(xué)生提供廣闊的勞動空間，指導(dǎo)、幫助他們參與勞動，帶領(lǐng)孩子走進田間地頭，讓親子時光在勤勞的雙手中奏出最動聽的樂章。企業(yè)要擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，大膽嘗試建設(shè)勞動實踐基地，進一步完善基礎(chǔ)設(shè)施，吸引人才，強化細(xì)節(jié)管理，不斷提高研學(xué)水平，讓“神奇的土地”真正成為學(xué)生研學(xué)實踐、勞動教育、勵志奮斗、塑造人格的好園地。