創新理念、科學管理，用心、用情，打開學生的心扉

吳云霞

摘 要：從事中職學生班主任工作是件辛苦的事情，但只要你用心、用情，本著對學生認真負責的態度，就必定能打開學生的心扉。本文從五個方面對學生管理工作進行闡述：一、少點批評、多點鼓勵；二、用心、用情去對待每個學生；三、當出現問題時，多些理解、多些溝通；四、了解學生，幫助學生樹立學習生活的近期遠期目標；五、嚴格要求、嚴厲批評，樹立老師的權威。

關鍵詞：班主任工作；鼓勵；理解；溝通；目標；權威

2014年9月我擔任了14應用技術501班班主任的工作，并在2014年9月迎來了這批學生。從最開始的認識、了解到最后的理解，我經歷了一段糾結的心理路程，盡管取得的成就并不大，但在班主任工作的過程中也深有感觸，現將一個學期的班主任工作總結如下：

一、少點批評，多點鼓勵

由于學生的學習基礎都較差，并且大部分同學的組織性、紀律性也相對比較差。一開始的一個多月，我的工作原則是少點批評，多點鼓勵。當開第一次班會的時候，我盡量多的去發現同學們身上的優點，并及時的去表揚他們，給他們信心和鼓勵。我告訴他們在老師面前，每個同學都是白紙一張，每個同學都是美好的，我從不以學習成績去評價一個學生，我更看重的是這個學生他的為人處事的方式、獨立思考的能力及個性表現。當我用欣賞的目光去看待同學們的時候，我發現同學們也盡量想在我面前表現他們最好的一面。特別是在上課的第一個月內，我們班是唯一一個沒有曠課的班級，這我心理感到特別的欣慰。

二、用心、用情去對待每一個學生

每個人內心都是需要關注的，特別是這些在初中時由于學習成績不好而可能被班主任、被科任老師、甚至是家長忽視的孩子們，別看他們表面上桀驁不馴，實際內心是很渴望有人能走入他們，并關注他們。基于這樣的心理特點，在軍訓期間，我把他們放在第一位，時時刻刻陪在他們身邊，因為軍訓的苦使得他們的內心更脆弱，再加上剛來學校對學校、同學的陌生，如果班主任老師能時常在身邊關心他們，他們就能在內心對老師有一種信任和依賴。

記得軍訓的第一天，我班的馮大豪同學就打電話跟我請假，說是早上太累了，怕下午起不來。當我了解了這個情況后，我并沒有貿然的去批評他，而是對他好言相勸，并跟他說：“沒關系，下午我負責打電話叫你起床。”盡管下午軍訓時，他遲到了，但他還是來了。在軍訓期間，這個學生總體表現還可以，但由于自己的處事方式、說話的態度、表情沒有很好地表現出對教官的服從，教官對他有很大的意見，甚至還想把他趕出去。為此我耐心的做他思想工作，讓他意識到自己存在的不足，并告訴他軍訓是對一個男子漢堅強意志力的考驗，讓他堅持下去。同時找到教官，希望教官能再給他一次機會。最后，這位同學在軍訓的過程中以堅強的意志力堅持了下來。

當然在整個軍訓的過程中，同學們都有很多的抱怨，我總是會趁他們休息的縫隙走到他們中間與他們開玩笑，化解他們的抱怨與勞累，同時也會不斷地的去鼓勵他們，并在同學們身體出現不舒服時及時地去幫助和關心他們，使他們在內心對老師有一種信賴。

三、當出現問題時，多些理解、多些溝通

由于軍訓期間工作做得比較到位，同學們在心理上對我有了一定的依賴和信任，所以在開始的一個多月內，同學們還比較給面子，表現得都很好。但到了后期，有些同學由于長期以來沒有養成好的學習習慣，身上的不好的毛病如懶惰、上網、玩游戲、睡覺、玩手機等，都開始漸漸的暴露出來。班里也開始有了曠課、曠操、晚歸的現象。一開始，我也很生氣，并找來這些同學，不管三七二十一先狠狠地批評一頓再說，后來發現，在這些同學中有些聽進去了，也害怕了，在短時間內也稍微有了一些收斂，但大多數同學還是我行我素，并且從個別同學的表情中我捕捉到了他們內心的抗拒，也就是所謂的口服心不服。于是我開始反思自己的工作方式，覺得還是要個別談話，先試著去了解他們，與他們有一個良好的溝通之后，才能更好地去說服他們。后來對于這些同學我逐個找來談話，了解他們，并理解他們，同時更多的提出希望，希望他們能從內心里意識到自己的不良習慣和行為，并能改正。

比如我們班的許小渝同學，由于在軍訓期間他主動提出幫班級買體育用品，我在班里表揚了他，使他對自己有了更多的信心。但這個同學雖然很熱心，但生活作息時間不好，總是睡得很晚，所以早上有時候起不來，就會曠操、曠課。幾次對他嚴厲的批評后，發現他內心很抗拒。后來我了解到這個學生實際還是比較成熟、思想較獨立的，一味的批評不僅不能使他改正，反而會產生負面的效果。于是，我開始試著跟他像朋友一樣的聊天，并更多地給他鼓勵和幫助，給他講講人生、講講情感。盡管偶爾也還是會有曠操、曠課的現象，但起碼在后來找他談話時，發現這個學生并沒有太多的抗拒心理，他也愿意聽老師為他分析問題講道理。

四、了解學生，幫助學生樹立學習生活的近期遠期目標

中專的學生普遍存在對自己認識不清，沒有清晰的學習、生活的目標，因此也就沒有主動學習的動力，并時常感到孤獨寂寞無聊，從而把精力過多耗費網絡游戲上，以尋求一種感官的刺激。為此我特意開了一次班會，并要求每個同學都要為自己準備一個筆記本，在筆記本上寫上自己的近期目標、遠期目標，并具體寫上要實現這些目標需要怎么去做。

同時在上晚修的過程中我發現同學們都顯得是百無聊賴、無所事事，把時間都浪費在發呆、出神、聊天上。為此我也想了一些辦法，比如把自己家里的雜志找出來，發給同學們在晚修的時候閱讀，并找到兩位同學負責管理。我發現有一半同學在上晚修是很認真的閱讀，并做了讀書筆記。

五、嚴格要求、嚴厲批評，樹立老師的權威

在對同學們用心、用情，多些鼓勵，多些理解溝通后，同學們對班主任有了一定的信賴之后，就是要嚴格要求，對于出現問題的學生要嚴厲批評，樹立作為班主任的權威。在開學一個多月后，當班里出現一些問題，如曠課、晚歸后，我在班里制定了嚴格的班級規定，并要求同學們要嚴格遵守，如有同學違規了，就要嚴格按照規定來執行。

當然，在后期的執行過程中，由于我的心還是太軟，沒能狠下心來，所以對于聽話的學生來說，這個規定有很好的約束作用，但對于個別愛鉆空子、耍賴的學生來說，沒能起到很好的作用。

總結一個學期以來的班主任工作，苦中有樂，雖然有時候也會感覺到力不從心，但其實發現在跟同學們相處的過程中，發現這些學生雖然學習成績不好，甚至沒有好的學習生活習慣，但其實他們都很單純、可愛，跟他們在一起自己也感覺充滿活力和青春！但自己在管理方式還是屬于太溫和，不夠狠心、不夠嚴厲，導致后期個別同學對自己也放松了要求。

總結過去是為了今后更好更有效果的工作，希望自己在下個學期的工作中能找到更好的方法來管理學生，能讓他們迅速的回歸正常的學習生活的軌道上來。