培養幼兒傾聽習慣的實踐探索

王春霞

【關鍵詞】 幼兒；傾聽習慣；培養；方法

【中圖分類號】 G612

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

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傾聽他人既是一個聽的過程，也是一個學習的過程，在傾聽他人的過程中，幼兒可以從他人的語言中學習到一些自己不知道的知識和他人為人處事的態度與原則。因此，培養幼兒良好的傾聽習慣是非常必要的。為了使幼兒養成良好的傾聽習慣，我們在教育活動中采取了如下方法作以嘗試，取得了明顯的教育效果。

一、在日?；顒雍陀螒蛑信囵B幼兒傾聽的習慣

在日?；顒又校處煈匾晫τ變旱膬A聽訓練，可從幼兒注意力的培養開始。為了吸引他們的注意力，幼兒在園的所有時間段里，對幼兒可做什么或不可做什么，教師都要以準確的語言反復要求，并對幼兒執行的情況適時評價，及時肯定幼兒做得好的方面，糾正不到位的地方。尤其還要要求家長與孩子出行時堅決遵守交通規則，從小就培養幼兒遵從社會規則的習慣。

如，在游戲活動中，我們設計了大量幼兒感興趣的游戲環節，激發他們參與活動的欲望，將傾聽訓練貫穿在游戲之中。在傾聽習慣的養成中，首先訓練幼兒遵從指令的習慣，就是教師發出指令，要求幼兒按照指令完成動作。如：在游戲“搖一搖”中，要求幼兒聽指令做相應動作（游戲規則：教師為發令人，分別說出“搖一搖、放下、舉起來”三個口令，發令過程中只有發令人做動作，其他人不動，只有聽到全體都搖一搖或全體都放下、全體都舉起來時大家才能做出相應的動作，否則為錯）。游戲中幼兒一邊看發令人的手勢，一邊聽口令，這樣就充分引起了幼兒的關注，有意培養了幼兒的注意力和認真傾聽的習慣。

二、在游戲中培養幼兒的傾聽注意力

教師在一日常規教學中可借助多種形式訓練幼兒的傾聽注意力。如，在科學活動中對于學習數的分解與組成，教師可采用接龍的游戲，即作為發令者出示代表幼兒座號的卡片，每出示一個學號卡，相對應幼兒就有序接龍回答，分別說出某數的分解與組成，某數可以分成幾和幾，幾和幾合起來是某數……以此類推。接龍游戲還可以運用到語言活動中，如運用在朗誦兒歌、古詩、講故事中等。如教師用手指名幼兒接龍。教師要求兒歌、古詩朗讀及講故事每人只說一句，教師指到誰誰就接龍說出下一句，一個接著一個完成指定任務，這樣一個事件可以叫到好幾名幼兒，減少了幼兒等待的時間，同時幼兒會集中注意力，強化了幼兒傾聽別人說話的良好習慣。

三、在游戲中培養幼兒對傾聽內容的理解能力

生活中，有的幼兒傾聽質量不高，聽一件事時聽得不認真，只聽到其中的一點就聽不下去了。因此，教師應有目的地讓幼兒在日常生活中去判斷語言的對錯，吸引幼兒注意傾聽，并加以改正。如，教師可說“白天的月亮真暖和，晚上太陽真亮；西瓜長在樹上，蘋果結在地下”等常識錯誤，讓幼兒傾聽后挑出毛病并予以糾正，此方法效果很好。因為幼兒不認真傾聽就不會幫助老師糾錯，只有認真傾聽了才能幫助教師糾正。同時，還可利用“傳話游戲”發展幼兒的傾聽專注能力，即讓幼兒排成一長隊，教師給第一個幼兒悄悄說一句話，讓幼兒一一傳話告訴下一個，直到傳話到最后一個幼兒，讓最后一個幼兒說出傳話內容看有無出入。有趣的活動能激發幼兒的學習潛能，也能鍛煉幼兒準確的記憶力和傾聽力。此外，在平時交流中可鼓勵幼兒大膽表述、創新，發揮豐富的想象，鼓勵幼兒說與別人不一樣的話。如，在仿編詩歌“天空是星星的搖籃”時，教師仿編一句“大樹是小鳥的搖籃”，然后啟發幼兒串編，要求不能和別人重復，想象豐富不重復者可得到獎勵。這樣一要求，幼兒就自然而然地注意傾聽別人回答，提高了理解能力和想象能力。

四、在模仿中養成幼兒良好的傾聽習慣

幼兒期是一個喜好模仿的時期，教師的一言一行經常是幼兒模仿的典范，教師首先應具備良好的傾聽習慣，善于與幼兒溝通，學會傾聽幼兒的心語，不管幼兒說什么，都應該認真地欣賞，為他們喝彩。傾聽幼兒的心聲不僅是了解幼兒心靈的有效途徑，也是培養幼兒傾聽他人談話的重要方法。如果一個教師聽幼兒說話時心不在焉，似聽非聽，那么幼兒對教師說的話也常會充耳不聞，教師的行為對幼兒隨時都會產生潛移默化的影響。實踐證明，幼兒養成良好的傾聽習慣后，說的能力也隨之提高了，在教學活動中，幼兒自然會主動地聽、積極地說，幼兒的語言表達能力才會提高。

編輯：王金梅