嚴峻就業形勢下高校創業教育的問題與對策分析

摘 要：高校持續擴招，就業崗位飽和等因素，導致現階段大學生就業形勢越來越嚴峻。國家政府對當前的大學畢業生就業問題十分重視，積極開展創業教育，現在已經成為緩解就業壓力的重要手段。本文首先對高校開展創業教育的重要性進行分析，然后探討當前高校創業教育中存在的問題，最后提出有效的應對策略。

關鍵詞：就業形勢；高校；創業教育；途徑

在社會經濟發展過程中，對人才的需求量不斷增加，但是由于近年來大學畢業生數量持續增多，在一定程度上導致人才市場的變相飽和，畢業生就業形勢更加嚴峻。開展創業教育是緩解畢業生就業問題的重要途徑，為了解決大學生畢業等于失業的問題，加強對新形勢下高校創業教育的研究意義重大。

1 高校開展創新教育的重要性

第一，創業教育的開展有利于高校教育體制改革的深入。根據黨十八大重要文件指示，深化教育改革工作，需要加強對大學生創新意識、社會責任感以及實踐能力的培養。這也說明黨和國家隊高等教育的重視，社會對創業型人才的需求。高校開展創新教育，是深化高等教育改革的需要，對提升大學生創業意識，幫助大學生積累更多的社會創業經驗具有重要的意義。

第二，高校擴招過程中，大學生面臨更加嚴峻的就業形勢。國家政府對高校畢業生就業問題十分重視，這個問題也是社會關注的焦點，相繼頒發了一系列關于鼓勵大學生自主創業的文件，意在緩解大學生就業難的問題。高校中開展創業教育，提升大學生創業意識，鼓勵更多的大學生走向創業之路，對緩解社會就業壓力具有積極的作用。

第三，大學生在校期間需要做好自己的職業規劃，這對將來就業具有重要的指導作用。創業教育開展過程中，學生能夠在教師的指導下，根據自身的實際情況，制定合理的職業規劃，同時在參與創業活動中，不斷的充實和提高自己，更新自己的職業規劃，滿足社會對人才的要求。

2 當前高校創業教育存在的問題

2.1 創業教育意識弱

第一，高校領導層對創業教育不夠重視，沒有將其納入到學校教育體系的第一集團，更沒有將創業教育作為人才培養的重要途徑。盡管近年來高校響應國家政府的號召，在高校中開設了相關的創業教育課程，但是形式化嚴重，片面的將創業大賽、創業活動當作是創業教育的全部。第二，從學生角度來說，大學生沒有將創業教育作為職業規劃中，缺乏自主創業意識；第三，社會各界盡管對大學生就業問題較為關注，但是對創業教育認識不足，加上高校宣傳力度不夠，也給高校創業教育的開展造成一定的影響。

2.2 師資力量薄弱

高校開展創業教育離不開高素質的教師隊伍，相對于美國等發達國家來說，我國高校師資力量相對薄弱，用于創業教育的教師，無論從數量還是質量上都存在一定的差距。很多高校在開展創業教育過程中，講師原來都是輔導員或剛畢業的碩士生，在經過短暫的培訓后就走向工作崗位，缺少實際的經驗，在教育過程中也將重點放在理論基礎知識上，對學生參與創業教育的積極性也造成極大的打擊。

2.3 課程設置不夠合理

創業教育課程是高校開展創業教育的重要載體，合理的課程設置是創業教育成功的前提。相對于西方發達國家來說，我國高校創業教育開展的時間較晚，課程設置中還存在很多問題，包括課程安排時長不合理、內容單一、形式枯燥等等，另外，大部分高校在設置創業教育課程過程中，不能考慮到學生個體差異的存在，與大學生文化課程的結合程度較低，給高校創業教育發展與推廣造成嚴重影響。

3 加強高校創業教育的有效對策

針對我國高校創業教育開展中暴露出來的問題，還需要針對問題出現的原因，積極探索對策。

3.1 加強創業教育環境的營造

良好的創業環境是保證創業教育效果的重要基礎，也有利于提高大學生的創業意識，因此，高校應該注重對良好創業教育環境的營造工作。一方面，高校相關領導應該加強對創業教育的重視，加大對創業教育工作的支持，從資金、設備等方面加大投入，同時將創業教育作為高效整體教育體系中重要組成部分，創造良好的校園創業環境；另一方面，在創業教育過程中，應該注重對大學生思想的引導，幫助其樹立正確的人生觀與價值觀，樹立正確的就業觀念，鼓勵大學生更加積極的參與創業活動，包括一些創業競賽等。同時，高校應該積極尋求校企合作的機會，為大學生提供更多參與實踐創業的機會和平臺。

3.2 加強高校創業教育師資隊伍建設

第一，高校在創業教育體系構建過程中，需要高薪聘請一些創業經驗豐富的專業、企業經營者、企業家擔任客座教授，為學生開展講座，傳授創業成功的秘訣等，啟發學生，提高大學生的創業激情；第二，加強對現有師資隊伍的培訓，從專業培訓、社會調研等幾個方面，提升高校創業教育師資力量；第三，借鑒西方國家高校創業教育經驗，根據高校具體的情況等，建立完善的理論與實踐相結合的創業教育體系。

3.3 加強高校創業教育課程建設工作

在創業教育課程設置方面，我國還需要借鑒發達國家的經驗，加強對學生創業意識與能力的培養，加強創業教育與大學生各門功課的結合與滲透。同時，為了改變現階段高校創業教育面向對象范圍小的問題，還需要在高校中增設相關的選修課程，給學生更多選擇的空間，滿足學生個性化發展的需要。值得注意的是，創業教育實踐性較強，還應該加強課程理論與實踐的結合，讓更多的學生能夠獲得更加真實的體驗，為今后的創業之路積累經驗。

4 總結

通過上述分析可知，現階段，高校畢業生人數正在一每年幾十萬的數量增加，給社會就業造成極大的壓力。面對嚴峻的就業形勢，高校必須開展創業教育，構建完善的創業教育體系。同時根據高校實際情況，相關領導加強對其的重視，注重高校創業教育師資力量培養，優化創業教育課程設置等等，為大學生提供更多的創業機會和就業指導，緩解社會就業壓力，促進社會和諧發展。

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作者簡介：

孫秀嵐（1987-），女，漢族，重慶萬州人，重慶三峽學院教師，主要研究方向：思想政治教育、心理健康教育。